基地人才培养模式.docVIP

自动化学院本科课外教学实践计划与 自动化学院课外创新实践基地人才培养模式 自动化学院本科课外教学实践计划 自动化学院本科课外教学实践计划以自动化学院本科创新实践基地为依托开展课外实践教学。教学计划包含电子制作体验、电子设计入门、电子设计进阶、本科生科研项目拓展（SRD）、教师科研项目培养等多个环节，以本科生科研项目拓展（SRD）为核心，由创新实践基地的招新选拔开始，配合以多种形式开展的相关培训，贯穿本科生大学四年，充分培养学生工程实践素质。 整个课外教学实践计划主线如下图所示： 自动化学院课外创新实践基地人才培养模式 配合学院课外教学实践计划，自动化学院本科课外创新实践基地在人才培养模式中，以讲座、定期培训等为知识培养形式，论坛，交流群等为知识能力交流形式，以假期课题结合比赛、课外科研项目等为实践能力磨练形式。从人才培养的时间维度上体现为“引导入门，逐步增强自足学习能力、减少引导”的特点。作为自动化学院课外教学实践计划的一部分，配合学院开展课外教学，创新实践基地的部分人才培养环节也作为课外教学实践计划的直接组成环节，推动学院的创新实践学风。 整个人才培养体系如下图所示： 培养体系图各颜色说明 毕业设计 本科生科研扩展计划（SRD）（每学期立项一次） 新生入学 电子制作体验（面向大一） （每年10月） 电子设计入门 （每年10~11月） 电子设计进阶（学院智能控制大赛） （每年4~5月） 百步梯攀登计划 国家大学生创新性实验计划 挑战杯项目 广东省大学生创新实验项目 全国大学生电子设计竞赛 广东省电子设计竞赛 学校创新实践项目 教师科研项目（SRP） 飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛 智能控制大赛 国家大学生创新实践计划、百步梯攀登计划、SRP、省创新实验项目等 （三年级上学期之后） 广东省电子设计竞赛等比赛、挑战杯、飞思卡尔杯全国大学生智能车竞赛、全国电设等 （三年级上学期之后） SRP，百步梯攀登计划、省创新实验项目，学校创新实践项目等 （二年级下学期至该年暑假） 智能控制大赛，全国电设，挑战杯等 （二年级下学期至该年暑假） 寒假培训讲座、交流（不再布置课题） （二年级寒假） 暑假培训、课题（AVR、ARM等系列单片机，硬件制作，运动控制系统初步） （一年级暑假） 国家大学生创新实践计划等项目 （二年级上学期） 广东省电子设计竞赛等比赛 （二年级上学期） 学院智能控制大赛初级组 （一年级下学期） 寒假培训、课题（C语言、51单片机、PCB板制作） （一年级寒假） 电子制作体验（面向全年级） （一年级上学期10月） 电子制作体验（实践基地招新选拔） （一年级上学期10月） 单片机系统设计入门培训（成员配备导师） （一年级上学期，10月~寒假） 培养阶段一，注重入门指导 培养阶段二，引导开始逐步减少，增强对本专业科研设计领域的认知，开始培养自主选择学习、交流、自主寻找解决方案能力 培养阶段三，引导培养方式基本淡化，注重论坛、交流群交流作用，进一步强化对专业的认知，增强理论、实践基础，实现自我自主发展、擅长交流、善于自主寻找解决方案。电子设计实践能力由模块设计层次发展到算法、系统设计层次。人才开始呈运动控制、模式识别、可编程逻辑器件（CPLD、FPGA）、嵌入式系统、信号分析等多方向发展。开始当任新生导师。 培养阶段四，综合实力在纵横两个方向继续发展。纵向上个人能力进一步提高巩固，开始往确定领域自我发展完善，在项目、比赛中体现出较强的能力与竞争力。横向上所有成员的发展方向更加丰富，人才覆盖的领域范围进一步扩大。