献给妈妈的花.docVIP

《献给妈妈的花》教学计划 布敦中心校 佟项前 课题 12.献给妈妈的花 课时 课型 第一课时 综合课 教 学 目 标 知识与 技能 1、认识“谢、沙、束”等10个生字和词语，会读、会写、会用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受妈妈跟谢辽沙之间的爱，学习谢辽沙尊老爱幼的优秀品质。 过程与 方法 情感态度与你价 值观 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 感受妈妈跟谢辽沙之间的爱，学习谢辽沙尊老爱幼的优秀品质。懂得与他人分享快乐?。 教法 与 学法 采用教师指导，学生积极主动去学习的教学方法 启发引导 合作讨论 教 具 磁铁 彩粉笔等 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、质疑导入，揭示课题 1、同学们，妈妈给你们买过礼物吗？反过来你们送过礼物给妈妈吗？ 学生自由回答，回想自己当时收到 爸爸妈妈给买的礼物时的兴奋的感 今天老师想和同学一起认识一个叫谢辽沙的小朋友，一个和你们年龄相当的小朋友，他采了一大束鲜花想送给妈妈为什么最后只剩下了一朵小花？ 同学们把书翻开到65页咱们一起学习12课献给妈妈的花！ （板书：12.献给妈妈的花） 3—5分钟 觉！ 学生把书翻开到65页，接触新科！ 二、倾听课文，欣赏彩图，感受情怀 教师有感情的朗读全文，让学生感受谢辽沙与妈妈之间的爱。 学生边倾听老师的朗读，边欣赏课文插图感受谢辽沙与妈妈之间的爱。 过渡：同学你们自由读课文，去感受一下谢辽沙是个什么样的孩子 三、动情朗读，文中寻美 （一）个性化读书 学生自由读课文，遇生字查字典或问老师，遇难读的词句多读几遍，争取朗读过关。 （在学生读的时候教师把生字卡片，发到学生手里每人一个） ①学生以自己喜欢的读书方式自由朗读。思考问题! ② 学生齐读课文。 （二）朗读展示 老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己呢？ （老师给予学生及时评价： 短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。） 学生展示自己美妙的读书声。 ① 举手朗读。 ② 推荐读。 ③ 愿意读的同学站起来展示自己的朗读。 学生同桌或四人一组合作交流， （三）默读感悟，集体交流 师问 ：①妈妈只收到一朵花，为什么没有生气？ ②如果你是谢辽沙，你会怎么样做呢？ 过渡：课文读得这么棒，老师相信区区几个生字 更是难不倒我们同学的。 四、生字词解析