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以体育文化建设为契机促进高职学生全面发展 　　【摘要】随着我国经济社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们的健康需求增加、健康意识增强，体育在健全体质，促进身心健康方面发挥着重要作用。我国历来重视高校体育文化建设，高职院校作为培育各类专门人才的重要场所，加强其体育文化建设具有十分重要的价值和意义;同时相比其他高校、高职院校在进行体育文化建设的进程中存在一些独特的优势;新时期，高职院校应以校园体育文化建设为重要契机，丰富高职院校的校园文化，建设和谐校园，促进高职学生全面发展。 　　【关键词】体育文化，建设，高职学生，全面发展 　　改革开放以来，我国经济社会不断发展，人们生活水平不断提高，“80后”、“90后”、“00后”更出生、成长在我国物质资料极其丰富的良好时期，但是正是物质生活条件的相对优越，“80后”、“90后”、“00后”的身体素质呈明显的下降趋势，与体质差相伴随的心理问题随之出现。年轻一代是国之栋梁，必须积极发展体育事业，提倡并坚持全面健身，采取有效措施促进年轻群体的身心健康，为他们投身我国社会主义现代化建设打好基础。校园体育文化是广大师生直接参与和共同培养起来的，，它对发挥学生的积极主动性，培养学生的创造性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，深化我国教育改革，具有十分重要的独特作用。 　　一、体育文化建设的重要价值 　　1.践行国家教育理念的内在要求。我国逐步推进和深化素质教育的进程中，中小学、大学生教育的培养目标中，都包括培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的培养主张，因为全面发展的高素质人才，不仅是学生个体发展的需要，更是国家继续发展的强有力保障。2014年10月国务院印发的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》首次将全民健身上升为国家战略，把增强人民体质、提高健康水平作为根本目标。其中《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》要点中，明确提出“确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时。”可见，新时期发展校园体育文化是践行国家全民健身理念的内在要求。 　　2.实现高职院校体育强校目标的重要保证。高职院校属于专科层次，但高职院校与其他大专类学校有所不同，它以为国家和社会输送职业型、技能型人才为培养目标。高职院校的录取批次低于其他大专院校，生源的理论基础相对薄弱，这是高职院校的弱势所在。为促进高职院校的进一步发展，许多高职院校“独辟蹊径”，树立“体育强校”的目标，希望以体育活动为载体，打通不同专业、不同层次之间的“壁垒”，通过体育竞赛等形式加强与同类学校、专科学校、甚至本科学校的沟通交流，通过自身的体育实力为本校的长远发展奠定坚实的基础，同时体育文化建设本身蕴含的隐性教育功能又十分利于推进学风、校风建设。良好的学风、校风是进一步增加高职院校的凝聚力、向心力，彰显高职院校的发展潜力，促进高职学生的全面发展的基础和前提。因此，推广体育活动，创建体育文化，是实现高职院校“体育强校”目标的重要保障。 　　3.提升学生身心素质，促进学生全面发展的有益途径。在我国经济发展的重要战略时期，国家和社会对人才的需求不仅限于一心搞研究的科学家，更不是头脑简单、四肢发达的干活机器，而是一大批符合现代化建设要求的专门化的高素质人才。高职学生同样面临竞争激烈的社会环境，但与其他院校相比，高职学生理论基础相对薄弱的事实易使高职学生丧失信心，甚至产生自卑、厌学、弃学心理。要解决高职学生存在的心理问题，单靠理论说教并不可行。高职院校通过举办体育活动，开展体育文化建设，扩展学生校园交往空间，拓宽交流渠道，加强相互接触的机会，有益于培养学生的公平竞争意识和顽强拼搏的精神，无形中提高高职学生的自信心，培养高职学生的创造与开拓的能力，促进高职学生逐步成为符合社会发展要求的新型、综合、高素质人才。 　　二、高职院校开展体育文化建设的优势 　　1.学生优势。虽然高职院校学生的理论基础相对薄弱，但与其他院校相比，高职学生普遍具有身体素质好、思维活跃、动手能力强、兴趣广泛、爱好突出的特点。这些都是高职院校开展体育文化建设的优势所在。学生身体素质好是学生参与体育活动的基础，是提高体育教学质量的保障，是建设体育文化的前提。思维活跃、动手能力强，不仅有利与高职专业教学活动的开展，而且有利于创新体育活动，增加高职院校体育文化建设特色。兴趣广泛，爱好突出，有利于体育活动中特长项目的发展和突破。 　　2.技术优势。高职院校的技术优势主要体现在硬件优势和软件优势两个方面。作为适应我国对技能型人才的要求而新出现的一类学校，高职院校资金力量较强，经费充足，体育场馆、体育设备、体育器材等基础设施较完善，而且高职院校的体育设施往往通过体育雕塑、体育建筑等被赋予浓厚的体育文化信息。另一方面，完善的体育基础设施，充足的体育经费也有利于