模3专1数与代数部分内容分析脚本设计.docVIP

模块3：一、二学段数与代数 专题一： 数与代数内容结构分析（马，20分） 背景与目标： 数与代数是一、二学段的重要内容，所占比例最大，是学生学习的重点。本专题旨在对一、 二学段数与代数内容进行整体分析，对其价值与作用，内容结构，以及一般的教学策略进行分析，并提出建议。 拟研究的主要问题： 1．数与代数领域在小学数学中有重要作用。（4分） 2．小学数与代数内容的基本结构是什么？（5分） 3．数与代数教学中应重点突破哪些问题（数概念的建立，运算理解与掌握，问题与数量关系，？（6分,包括数感的案例2分） 4．数与代数内容教学的策略有哪些？ （5分）（建立数概念的案例2分） 呈现形式： 1．问题1与问题2以提问、讲授为主，穿插图表；问题3和问题4讲授和案例分析相结合，中间穿插对话。 2．参加人员，主持人+2位教师。 内容： 开头语 主持人，今天我们讨论数与代数的内容结构与特点。主要讨论以下个问题： 1．数与代数领域在小学数学中有重要作用。 2．小学数与代数内容的基本结构是什么？ 3．数与代数教学中应重点突破哪些问题？ 4．数与代数内容教学的策略有哪些？ 引言：大家知道，数与代数是小学数学的重要学习内容。数与代数内容小学阶段学习的主要内容，从内容的数量上在几个方面内容中占比例最大，更重要的是这部分内容是学习其他内容的重要基础，与整个数学学习有密切关系。从第一学段开始，学生就系统地认识数及数量关系，虽然学生在学前时期已经接触一些数和数的运算，但更多的是在活动中对数的感知。因此，研究分析这部分内容有重要意义。 问题1：数与代数领域在小学数学中有重要作用。 问：从哪几个方面认识数与代数内容在小学数学的中的作用？ 主持人：可以从以下三个方面理解 1. 数学自身的特征。数学是研究数量关系和空间形式的科学。数与代数就是研究数与数量关系，是数学学科的重要组成部分。从数的形成与发展，数量关系的建立与扩展的过程，都 反映了数学学科本身的发展。因此，这部分内容对于数学学科是不可缺少的。 2. 学生学习数学是从建立数概念开始的。数与代数内容的理解和掌握是提高学生的数学素养重要组成部分。 3. 数与代数与其他数学内容，以及其他学科的内容有密切关系。 问题2．小学数与代数内容的基本结构是什么？ 问：《标准》中数与代数内容是如何分布的，有什么特点？ 主持人：小学生学习数学是从认数开始的。数与代数的内容贯穿小学数学学习的始终。每一个学段，每一个学期的学习都涉及这方面的内容。标准在两个学段都规定的数与代数的相关内容。具体内容分布如下表： 表1 第一、二学段数与代数内容结构表 学段 数的认识 数的运算 常见的量 式与方程 正比例、反比例 探索规律 一 7 8 5 1 二 9 10 4 4 1 表中数字表示具体课程内容的条目 表1展示了第一、二学段数与代数的基本内容。数的认识、数的运算和探索规律，贯串整个第一、二学段；常见的量的学习主要集中在第一学段；第二学段在学习数的认识和运算的基础上，进一步学习式与方程（代数的初步），正比例、反比例（函数的渗透）。 问：第一、二学段数与代数内容各自的特点是什么？ 主持人： 第一学段的内容以数的认识，数的运算，常见的量为主要内容。数的认识和运算主要集中在整数的认识和运算。几种常见的量包括人民币，时间和重量的认识。探索规律是比较简单的数学模型。 这一学段的学生思维形式以具体形象为主，他们具有一定的生活经验，比较关注自己周围有趣的事物。这一学段的数与代数内容比较重视数字的现实意义，强调紧密联系学生身边具体、有趣的事物，使学生体会数字用来表示和交流的作用；注重使学生通过观察、操作、解决问题等丰富的活动初步建立数感；重视口算、估算与笔算的结合；结合现实的问题认识常见的量；初步学习在简单情境下探索数量方面的规律。 第二学段在第一学段的基础上，继续学习相关的数与代数内容。这一学段的内容继续学习数与运算，以小数、分数的认识和计算为主，开始由算术到代数，认识式与方程，包括字母表示数，简易方程；正反比例的内容具有函数的思想，也包括了代数思维。探索规律包括了较为复杂的数学模型。 这一学段随着年龄的增长，学生的思维水平和理解能力有所提高。学生处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。在第一学段的基础上，第二学段扩大了数的认识和运算的范围，同时在较为抽象的水平上初步认识代数知识和渗透函数思想。 第一、二学段数与代数内容有密切联系，许多内容是螺旋上升、逐步加深的，如数的认识和数的运算。因此，整体把握第一、二学段的内容结构和特征，有利于在教学中突出重点、前后照应，使学生更好的理解和掌握这内容，进而整体上实现课程目标。 问题3．数与代数教学中应重点突破哪些问题？ 问：小学数与代数内容的教学应重点关注哪些方面的问题？ 主持人：数与代数内容的教学应抓住几