新北师大六年级上册比赛场次导案.doc

学校构建高效课堂数学导案 班级 六年级 主备人 授课人 编号 日期: 审批： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 比赛场次 自研课（时段： 课前 时间： 10分钟 ） 1、新知自研：学生独立自主学习本课中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。 展示课（时段： 正课 时间：40分钟） 【学习主题】1、了解“从简单情形开始寻找规律”的解决问题的策略，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，能正确计算比赛场次。2、经历探索规律的过程，提高运用知识解决实际问题的能力在解决实际问题的情境中。3、感受数学和体育及数学和生活的联系，增强应用数学的意识。 导学流程 自研自探 环节 合作探究环节 展示提升 环节 质疑评价 环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·学法·时间） 展 示 方 案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 例 题 导 析 与 典 题 赏 析 30分 （一）探究规律一 1、试做：6年级有8名同学要进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛。他们一共要进行多少场比赛？ 2、举例类推 （1）如果有比8更多的人参加比赛，利用这个规律举出实际例子 （2）有n个学生参加比赛，列出算式 （二）探究规律二 1、引导： 如果每人都比赛四场，一共应该是多少场比赛？ 如何计算的？ 2、拓展 3名同学参加比赛，你也能运用这个公式求出比赛的总场次吗？ 6名同学呢？ 8名呢？ n名同学参加比赛呢？ ①两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 ②四人互助组 在小组长的带领下： 1、组内交流互学 交流、发现规律 2、小组间展示 比较三种方法 列表法、画图法和列式计算三种方法相比较，哪种方法更加的省时高效 3、知识拓展 ③十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工。 展示单元一： 方案预设一： 1、小组先讨论一下再在全班交流，归纳出方法， 2、集体展示、学习试一试，全班展示、交流：让我们一起来分享同学的智慧。（充分展示学生的不同方法。） 【重点识记】 复杂问题的策略 从简单的情形出发，找出规律，并利用这个规律列式计算——是我们解决复杂问题的策略 【同类演练】 尝试解答 5名同学参加比赛，试着用列表法和画图法。 同 类 演 练 10分 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 课本86页的练习 五人互助组 ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题； ③交流新思路、新解法、新拓展。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上。 训练课（时段：课后自习 ， 时间：40分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1、一场体育比赛中，一共有9名运动员。如果每两个人握一次手，一共握了几次手？ 用刚才找到的规律，求出结果。 2、和小亚同组的选手还有9名，小组中每2人之间都要进行一场比赛，小亚所在的小组共要进行几场比赛？“星星体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人。如果每同时通知两人共需1分，6分可以通知到多少名同学？”??