11.6交通运输系教师岗位综合考评实施细则.docVIP

交通运输系教师岗位综合考评实施细则 总则 为有效推进学院的“教学质量工程”，切实加强西南交通大学交通运输系师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，促进教育教学质量的全面提高，同时为营造全体教师积极学习的氛围，选拔优秀教师提供依据，特制定本办法。 第一，考核的目的 通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升。利于教师的不断成长；通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。营造一个全系教师共同学习、共同进步的和谐氛围。 第二，考核的原则 考核标准的制订要本着“正面导向、客观可测、公正民主、统一标准”原则 第三，考核的措施 西南交通大学交通运输系初步打算要求每个老师每个月必须听三位不同老师的课程并做相应的听课记录评价表，在月末的时候每个老师提交听课心德及月末的教学体会、改进方式，并作留档。在月末或期末时候为评教依据的一部分，下面是考核的具体措施： 基础教学（75%）+拓展服务（20%）+增值服务（5%） 基础教学（75%) （一）教学工作量 由学校安排的、在人才培养方案内讲授和辅导的课程以及承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计等）的工作量。教师每学期应完成的教学工作量至少为240（15学时/周），最多为320学时（20学时/周），以学院教学管理部门核定的教学工作量为依据。 说明： 原则上不允许超教学工作量的上限。如果确实需要超出，必须在不影响教学质量的前提下，由教研室负责人事先提出申请，报系分管主任审批。 担任管理工作的系及教研室领导可按相关规定，折算为相应的教学工作量。 满工作量的教师应承担两门以上的不同课程（两门以上课程是指专业教学计划中设置的不同课程），并以承担本系的专业课程为主。 因专业招生人数限制而造成教学工作量不足的教师，在完成院、系另行暂时安排的管理等其它工作后，可视为满足工作量的要求。 基本规范的考核（40%） 本系是培养人才的教学团队，承担着学院下达的教学任务及相关工作，每位教师都应自觉履行应尽的教师职责及义务，自觉服从本系担任管理工作的系及教研室领导（或主任助理或由系指定的管理人员）的教学（或工作）任务的安排。如对自己的教学（或工作）任务有想法，可向安排任务的本系及教研室领导（或主任助理或由系指定的管理人员）反映，无论所反映的想法是否得到令自己满意的解决，个人都应服从大局，保质保量地完成教学（或工作）任务。 在严格遵守学校出勤要求的前提下，认真完成教学计划、备课；教学目的要求、重点、难点突出；作业布置明确；教案规范；书写工整；积极参系部教研活动，积极在教研活动发言分享自己的心得及体会和改进措施方案等；听课的节数达标；听课认真；评课讲究实效。 考核方法：教研活动记录表、老师的听课评教表、月末心得体会、教学督导组听课记录、教学日历、教案 （三）教学质量（25%） 课堂效果，通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力 教师教学工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制。考核结论分为A、B、C、D和E五个等级。 各等级评价标准要求如下： A级（卓越）：教师在评价当学期教学工作量、管理及其他工作量等方面中均表现突出，教学工作量饱满，基础教学分数70分以上，整体评测90以上，未出现教学事故，且应至少满足以下5项条件（其中，加“*”的必须满足） 自身成为积极的而不是消极的学习者； 能有效地激发出学生的学习动力和求知欲，减轻学生对人与事的漠不关心； 对专业要欣赏深度而鄙视浅薄，自身成长为能恭敬地怀疑和勤于思考的人而不是无所用心的人； can-do指标高，即面对挑战的积极态度的、主动的； 有极强的责任感、做人讲道义而值得信任*； 团队精神强、主动地创造性地开展工作*。 B级（优秀）：教师在评价当学期教学工作量、管理及其他工作量等方面中至少在某个方面表现突出，教学工作量饱满，基础教学分数60分以上，整体评测85以上，未出现教学事故，且应至少满足以下 4项条件（其中，加“*”的必须满足一项） 自身成为积极的而不是消极的学习者； 能有效地激发出学生的学习动力和求知欲，减轻学生对人与事的漠不关心； 对专业要欣赏深度而鄙视浅薄，自身成长为能恭敬地怀疑和勤于思考的人而不是无所用心的人； can-do指标高，即面对挑战的积极态度的、主动的； 有极强的责任感、做人讲道义而值得信任*； 团队精神强、主动地创造性地开展工作*。 C级（优良）：教师教学工作量饱满，基础教学分数50分以上，整体评测70以上，未出现教学事故，且应至少满足以下3项条件（其中，加“*”的必须满足一项） 自身成为积极的而不是消极的学习者； 能有效地激发出学生的学习动力和求知欲，减轻学生对人与事的漠不关心；