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2数学天作学校与家长沟通一角
_________同学家长: 您好！ 三、启发学生“思”
“数学是思维的体操”。思考，须由每个学生独立进行，教师要对学生进行思法指导：一要开展启发式教学，培养学生 “善思”；二要创设问题情境来开展探索式教学，培养学 “深思”；三要对解题策略、方法进行回顾、总结，即“反思”。
四、倡导学生“问”
美国数学家哈尔莫斯说：问题是数学的心脏。因此，在课堂上我们要充分尊重学生，鼓励学生，要敢于向老师提问，我们还要努力寻找学生提问中的闪光点并及时加以表扬和肯定，让学生感受到成功的喜悦与被尊重的快乐，进而养成爱提问的习惯。
五、传导学生“记”
数学教学中，对学生记法的传导，教师首先要结合教学之际，来传授记忆方法。如通过对知识编成顺口溜，使学生学会去联想记忆；通过绘制直观图，使学生在以形助数中，学会数形结合记忆；通过对知识本质属性的挖掘，使学生在形成概念的同时，学会凭特征记忆；通过归纳概括所学知识，使学生学会按知识结构来系统记忆；通过揭示获取知识的思维过程，使学生学会循线索记忆等。
六、教会学生“理”
“理”是将头脑中原有的零碎知识点通过整理、归类，建立各知识点之间的联系，形成相对系统的知识结构与网络,我们要指导学生:一要认真完成作业，勤于思考；二要每晚睡觉前在脑中回顾一下当天所学的知识，形成知识网络;三要加强对典型题和错题的记载和反思。
总之，在数学教学中教师与与学生的沟通，学生主体意识与参与意识的强化，师生互动的必不可少，高效学习方法的及时传授是取得良好教学效果和学习效益的关键。
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