如何让多媒体技术更好的融入到高中政治课堂教学中.docVIP

如何让多媒体技术更好的融入到高中政治课高中政治运用多媒体教学有助于突出教学重点突破教学难点应用多媒体的目的在于借助其交互优势和视听优势，将抽象的、难以表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生但多媒体教学也存在许多不足之处，本文在多媒体实践基础上谈谈运用多媒体所面临的问题以期高中政治课【作者单位】：关键词】随着新课程改革的实施多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用作为现代信息技术其快捷的政治信息组织方式存储方式和课堂教学的互动性等使政治课堂生动又直观从而改进了政治课教学方法提高了教学效率然而在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的下面我结合高中政治教学工作，谈谈教学中高中政治课教学中运用多媒体的极大地增加和丰富了课堂容量。数字化、智能化、网络化的信息技术可以用最快的速度传递知识信息，最大程度地增大课堂容量。这一点在高中政治复习课中表现尤为突出，例如复习《生活与哲学》第三单元时，可以用课件展示联系、发展、矛盾、创新四大观点的含义、相关原理、内在联系、典型例题等内容，诸多信息在一课内让学生尽收眼底学生通过更直观、更形象的方式加深了对课题知识的认知，这是传统的教育方式无法比拟的。技术的运用，在知识结构，知识系统上，给教学工作梳理地有条不紊，增加了课堂有限时间内对于知识的传授力度，提高了教学效率，而学生在学习的过程中加大了对有效知识的认知，在梳理知识系统中无效时间的浪费。? 　将理论更好的联系上实际有利于激发学生的学习兴趣和学习积极性。运用技术能使教学过程声形并茂、生动活泼，激发学生的学习兴趣和积极性。例如：在学习《实现人生价值》时，用多媒体播放《感动中国人物》的视频材料，在播放视频的过程中，让学生观看的同时注意有效信息的吸收，带着问题去看视频，然后用问题启发：人生的真正价值？不同工作岗位、社会地位的人应如何实现自己的人生价值？……直观的案例和形象的影像资料会在学生心中留下深刻印象，趁着视频播放的效果，把引入的问题让学生结合课本，展开讨论，得出结论，取得了比较理想的教学效果。例如在讲“具体问题具体分析”时，为了更好的理论联系实际，我特意剪辑了《》的两个片段：一个是反映母女关系非常紧张的，一个是反映母子关系紧张的。我把它运用在教学中，让学生去分析应该如何解决紧张的母女、母子关系。学生的积极性提高了，积极开展讨论发言，从而懂得了什么是“具体问题具体分析”。 孔子曾说过：“知之者不如好之者好知者不如乐知者。”由此可见有了学习的兴趣就有了学习的动力就有了一个学好的良好开端例如在讲高一经济常识《依法保护消费者的合法权益》这一框时收集整理有关违反消费者合法权益方面的材料图片形象直观,动态感强,给学生耳目一新的感觉紧接着提出问题对于这些违反消费者合法权益的行为我们作为消费者应该怎么做呢这样一来大的激发了学生的学习兴趣课堂上气氛活跃起来,学生们踊跃发言,收到了较好的学习效果课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在教育教学中的导向作用，从而促进教学的进行，提高整体教学质量。高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，信息技术与高中政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施。通过多媒体教学能更好地发挥政治课的德育功能高中政治课学习强调理论联系实际通过教学可以帮助学生坚定正确的政治方向树立科学的世界观人生观及价值观对形成良好的道德品质有重要的导向作用而多媒体教学为这一方法的实现提供了丰富的素材利于培养学生的理论联系实际的能力还利于增强学生的爱国热情和爱国主义精神从而提高学生的道德素质和思想觉悟 事物都是一分为二的。任何事物在产生、发展的过程中，都会有不完善，甚至还会存在许多问题。就目前高中政治多媒体课堂教学中出现的问题谈谈自己的看法。在课件制作上切莫自我感觉良好恰当地选择课件内容? 在课件制作上，许多教师喜欢将自己所会的软件功能全部体现，将自己能收集到的素材全部用上，一味追求表面形式的新颖花哨和动感效果无论什么图形、图像、动画效果、音乐都制作进去，结果导致课件内容主次不分，杂乱无章，导致上课时学生一味地注意课件中图案和动画效果而忽视了老师对具体内容的讲授因而就达不到预期的教学效果而且很多多媒体课件它常常被用来开公开课、示范课等，在日常教学过程中，它难得几次闪亮登场。制作多媒体课件，教师需要花费大量时间，可能导致力不从心。，这就无形中影响到教学中的批改与考核，上课的质量会大打折扣，这对学生的学习极为不利）、中学思想政治教学网（）。尤其是高考资源网（）里有很多现成的课件、教案和试题可供大家下载使用，这就是资源共享——互联网的好处