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文学类文本阅读（之一） “网络同步助学”主讲教师 江苏省扬中高级中学 李 强 2010.1. 引言—阅读是幸福的 书籍和阅读带给我们的不仅仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华和净化，进而改变我们的生活轨迹。区区五尺之身，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，主要归功于阅读。一个人的阅读史，就是其心灵发育史，就是其思想的发展史。 阅读是幸福的 人生离不开阅读，人生也少不了理解；阅读使人生变得宽厚，理解使人生富有机智。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。对于一个生命有限的人来说，阅读是一件多么幸福的事啊。 阅读是幸福的 而我们不少学生害怕阅读，有的甚至认为散文简直是无病呻吟。正是有了这种思想观念，所以我们的阅读理解做得很差，得分率很低。如，2009年江苏卷“上善如水”的第三题，满分6分，全省平均得分只有0.27分，几乎没有得到分。整个文学类文本阅读板块在所有板块中的得分率最低。 阅读是幸福的 由此看来，文学类文本阅读的潜力最大，也直接关涉我们高考语文成绩的高低。文学类文本阅读虽然难度很大，但只要我们细加研究，本版块还是有规律可循的。今天，我用两讲从五个方面来和大家一道将文学类文本阅读拿下。 第一讲 一、考纲陈述 二、考纲解读 三、命题规律 四、失分原因 五、应对策略 一、考纲陈述 文学类文本阅读，包括以下三个方面内容。 一是阅读鉴赏中外文学作品。二是了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。三是文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索作品所蕴含的民族心理和人文精神。 二、考纲解读 （一）内容解读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索作品所蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。 （二）能力解读 1.分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题。 分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。分析作品结构要注意以下几点： ①从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。因为文章结构的安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。 ②注意文章的开头和结尾。开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分，这两部分往往在全文中起引入、总领或总结的作用，明确了它们与前后文的关系，就能把握其基本思路。 ③注意文中的过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换；照应，是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。一旦把握了文章的过渡与照应，文章的整体思路也就容易把握了。如2000年全国卷散文《长城》中就有“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！”“所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！”“所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！” ④善于捕捉文中的连接性词语或标志性语句。这些标志包括：a.文章中的一些关联词，它们可以清楚地显示作者的思维路径；b.指示语、概括语、情态语等，它们可以提示文章的写作对象与内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次；c.总领、过渡、总结性的语句或语段等，它们在全篇中或是纽结全篇、连通文意，或是点明文段要意。明确了这些语句，文章的思路和结构就会变得清晰明了。如，鲍昌的《长城》 分析文章结构用语： （1）做铺垫：在情节发生前的交代、暗示 （2）埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 （3）呼应、照应：前后的互相联系。 （4）浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 概括作品主题考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整合的能力。“概括”含义一是归纳并使之有条理，二是概括具体内容。归纳内容要点就是要求考生将文章的具体内容进行分类梳理和概括，并按一定的条理表述出来。 例1 2007年广东卷《泥泞》第16题：“文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?”这一题考查考生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力。解答此题，不仅要弄懂文章开头写的内容，更要在理解结构的基础上认识开头对雪的描写。 因此答案为：突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到写热爱泥泞）。 例2 2007