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桐乡市振兴西路小学集体调研报告 桐乡市教育局教研科研室 2015年11月16-17日，我室对振兴西路小学语文、数学、科学、英语、品德、音乐、体育、美术、综合实践等学科的教学情况，进行了为期两天的集体调研，听取了振兴西路小学章洪海校长《实践童真课程 培育行知文化》的学校工作报告和熊娟秋《扎根“深土”，谋求师生快乐成长》的教学工作报告。通过看资料、看基础设施及教学仪器设备，听学校领导、学科教师、学生情况介绍，及各学科教师上课，查教师备课笔记、学生课本和作业本，进行学生问卷调查等方式，对振兴西路小学有了一个全面而初步的了解。现将调研结果报告如下： 一、整体调研情况 振兴西路小学为一校三区模式（本部、城西校区和凤鸣路校区），共有48个班，1943名学生，其中本部36个班，城西校区8个班，凤鸣路校区4个班（都为新居民子女，于2014年开始停止招生）。目前学校在职教师124人，退休教师56人，是一所具有一定规模的城镇小学。 近年来，在章洪海校长的带领下，学校坚持“自主、自信，至诚、至美”的办学理念，以“培育行知文化，构建诚信校园”为办学目标，以“陶研引路、以美育人、诚信自治、舞美振西”为办学策略，以“健康家园、诚信校园、自治陶园、艺术乐园”为办学愿景，取得丰硕成果，学校先后被命名为中国陶行知研究会实验学校、全国艺术教育先进单位、浙江省示范小学、浙江省艺术特色学校、嘉兴市文明单位、嘉兴市教育科研基地学校、桐乡市三星级学校等，获得了良好的社会声誉。 （一）精心设计“童真·行知”的顶层文化 教育家苏霍姆林斯基说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”著名教育家陶行知又说过：“校长是一所学校的灵魂，要评价一所学校先评论它的校长。”学校领导高度重视顶层设计，重视各项工作先理清规划，再分步实施，有利于学校更好发展，工作更具有前瞻性和生命力。学校提炼出了《实践童真课程，培育行知文化》的理念；构建了有特色的课程框架体系；营造了浓厚的学校文化氛围。 （二）构建 “诚信·自治”的精神文化 让每一个孩子做到“五会”共生、“五要”并举。【“五会”即：会健体----养成健康运动习惯，会做人----培养自理自律能力，会求知----具有自主探究精神，会审美----培育艺术人文修养，会合作----形成协作互助意识；“五要”即：要梦想-----对未来充满向往，要诚信-----对集体充满热爱，要感恩-----对师长充满感情，要关爱-----对他人充满爱心，要自信-----对自己充满信心。】 （三）开发“个性·活泼”的课程文化 “菊乡童韵”舞蹈校本课程、诚信自治德育校本课程、篮球校本课程、我行我秀特色走班课程、校外实践走读课程。 （四）构建“立体·多维“的评价文化 每学期的学业评价改革、每学期的“星级少年”评比、每学年的“特长生”评比、贯穿小学六年的“十佳优品少年”评比。 （五）构勒“卓越·完美”的发展文化 学校有目的地健全现代学校管理制度。尤其要加大学生学业评价改革和激励教师专业素养提高等方面加大制度的完善。有重点地推进童真课程开发建设。尤其要在精品课程、特色课程、走读课程、童真课堂等方面加大建设力度，力争叫响童真课程品牌。有系统地加强行知特色文化培育。尤其要在课题研究、校本研训、辐射引领、家校合一、社会参与等方面进行大胆实践，让中国陶行知研究会实验学校更接地气、名副其实。 二、学科调研情况 （一）语文学科 语文学科从听取汇报、查看教师备课、学生作业批改、进课堂听课、评课议课等方面开展工作，现将结果反馈如下： 1.基本情况 振兴西路小学共有三个校区，现有48个教学班，1943名学生。目前学校在职教师124人，是一所具有一定规模的城镇小学。 2.成功经验 振兴西路小学一直坚持“自主、自信，至诚、至美”的办学理念，以“培育行知文化，构建诚信校园”为办学目标，以“陶研引路、以美育人、诚信自治、舞美振西”为办学策略，在谋求“师生快乐成长”的路上努力探索着。近年来，学校无论在教学环境、内部建设还是教学质量上都有提升。就语文学科，从调研了解到的情况来看，主要在以下方面有特色，工作做得比较扎实。 （1）落实一个基础——常规。规范教学常规，对教学进行有效管理，是为了促进和保持学校教学质量可持续发展的保证。学校制订了较系统的包括备课、上课、作业批改、学业评价、活动等系列制度《桐乡市振兴西路小学教学常规管理制度》，并通过整个学期来贯彻实施。期初，侧重检查各学科教学计划与制度的制定。开学第二周，学校对全体教师的教学计划与进度安排进行抽查，发现问题，及时整改。期中，对各学科的作业布置与批改情况，以及备课情况进行一次全面的检查，检查形式多样。期末，侧重对复习计划的制定进行检查，并进行专项调研。同时，学校重视减负工作，就期末复印也作出了相关的规定，引导教师精讲少