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工程测量教学改革：问题与对策 　　【摘 要】工程测量技术是一门与实际密切相关的课程。目前课程教学中存在理论与实际脱节。本文从工程测量技术教学现状分析，针对现代工程测量课程在改革和发展中存在的问题，通过 分析该课程教学面临的形势，在保障教学仪器投入，加强实践动手能 力的同时，进一步“教、学、练、做”一体化改革教学内容和更新，探讨教学改革的思路。 　　关键词：工程测量教学问题；改革思想；改革对策 　　中图分类号：C35 文献标识码： A 　　前言：工程测量是建筑工程专业必修的专业基础课 ，是土建施工人员等职业岗位工作过程中的主要内容 ，是一门技术及实践性较强的课程 ，由于测量工作贯穿于建筑工程的全过程，所以该课的教学质量和效果直接关系到学生毕业后的专业工作能力 ，如何使学生在有限的时间内，较好地掌握测量的原理及方法，熟练掌握进行建筑工程测量的各种仪器的操作规程和技能，适应建筑工程人才市场的需求，是我们目前建筑工程测量教学的主要目标。 　　一、目前教学中存在的主要问题 　　1、教材内容落后 　　现行教材内容陈旧，存在重理论轻实践的问题。对于新仪器、新 技术的知识只是轻描淡写地介绍 ， 很难适应当今测绘形式发展的需要。这就需要我们老师在教学中，选用合理的教材，创设工作情景，从工 作任务着手，学会完成任务的方法和手段，寻找产生的原因。让学生知 道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力， 完成知识的正迁移，这才能切实提高学生的思维能力，学习能力、创造 能力，让学生在“做”中学，“做”中会，提高学生的综合职业能力。 　　2、教学仪器设备落后 　　学校测量仪器设备落后而且数量有限。 在近年生源扩招的情况下， 很难满足实际需要。加上学生多且水平有限 ，不能严格按照正确的使 用方法操作，导致测量仪器经常损坏，有的甚至报废。即使修好，仪器的 灵敏度却大大下降。 　　3、教师实践能力有待提高 　　从事工程测量教学的青年教师缺乏工程背景，讲授课程内容缺少实践案例背景，实践操作与应用能力有待进一步提高，很难掌握施工单位对新技术、新方法、新仪器的需要程度。教师 ，特别是青年教师对实践课程的积极性有待提高，我们的实践课程内容有待更新，实践教学方法有待改革，这些都需要在今后工作中切实推进。这就需要向施工企业了解对人才的实际需求，这样可以帮助教师了解教学和实践之间的差距，以便今后更有针对性地开展教学。 　　二、 教学改革的主要思想 　　现代工程测量课程教学内容应以传统的测图为主向应用测绘技术为主方向转变， 逐渐增加更适合专业需要的专业测量和施工测设等内容，相应减少了地形图测绘的比例。使学生就业在工作中遇到测绘问题时，能够做好协调、管理和监督工作。 教师应针对教学对象、教学目标、教学内容、教学方法、教学手 段进行精心考虑和统筹安排。 首先教师在讲授新知识前要讲清楚重点与难点和背景知识，然后教师通过互动，提出问题，引导学生讨论。 进一步启发学生将学过的知识连接起来，使其抓住其中关键内容，让学生发表自己的见解。使教学工作化难为易，化抽象为具体。对实践操作比较突出的学生，提供一些科研课题以及提供必要的技术辅导， 针对学生具体情况，启发、引导学生自己去发现问题。以培养学生的 创新能力。 　　三、教学改革对策 　　1、优化教学内容，与工程实际相贴近 　　教学内容需要根据行业的发展与时俱进。学院每年暑假期间开展“选派百名教师、深入百家企业、培养百名骨干、建好百门课程”的“四百”行动计划。教师到相关企业锻炼实践是高职院校教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是职业学院密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。加强以新知识、新技术、新工艺、新方法为主要内容的教师继续教育，对于推动校企合作工作深入开展，优化教师的能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和提高人才培养质量具有重要意义。 　　优化教学内容的另一个有效途径是通过调查学生顶岗实习情况及回访毕业学生情况。比如，在顶岗实习期间经常有学生咨询全站仪的不同操作问题。在学校学习的仪器和工地可能不一样，有的学生到了工地就不会使用，归根到底，还是因为对全站仪的测量原理不清楚。如能在教学中对工作原理讲透彻，让学生知道操作的步骤性以及错误操作有可能导致的结果，那么学生就能加深印象。目前学校对全站仪的教学主要在测量坐标及坐标放样，主要练习已知点建站。但在工程实际中，经常会用到采用后方交会进行未知点建站。全站仪进行三角高程测量也经常是学生遇到的问题，实际操作很简单，就多了参数的设置，但学生因为未能操作过类似项目，对测量原理不能很好的理解，实际工作起来就容易出错。根据这些情况，全站仪的教学实践项目可以多设几个，把