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用心 用情 用爱 　　【摘 要】小学班主任工作是一项长期而又艰巨的任务，需要我们用真心、真情、真爱去付出……当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正；当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖。虽然辛苦，我却也愿意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。 　　【关键词】班主任工作；用心；用情；用爱 　　我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任小学班主任工作已有二十多个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。和各位老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体验着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用爱！ 　　一、用“心”播撒希望，收获幸福 　　虽然已有30多年的教龄，却始终坚持在工作岗位的第一线。还记得初进小学校门初次接任第一个班级的时候，那是一个乱呀！课堂纪律散漫、班里不是你丢东西就是我丢东西，不能按时完成家庭作业、同学之间打架动手是家常便饭，即使互相间帮个小忙还要几毛钱，总之一个字――乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，突然明白，用“心”而不是用那些条条款款来把工作做细。 　　我班有个学生叫高贺。他几乎是所有孩子的“头”，他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧。但又觉得身为教师，身为班主任，怎么能有这样的想法呢？他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 　　后来我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里的厌学心理，隐隐约约感觉到有点不喜欢我。我心里一惊，随之又是一喜，机会来了。我轻声问他：“你为什么会不喜欢老师？”他不好意思地回答：“因为您常常批评我。”我顺着问：“那老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……” “你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，当然，老师也有错，不该用刻薄的语言总是批评你，是老师做的不够好，以后我们一起改正，好吗？”孩子眼睛湿润了，“老师，我知道了 ，我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。成绩也在初步提高，让人很是欣慰。看到他的点滴进步，虽有苦心的付出，却也有收获的幸福。 　　二、用“情”去悉心呵护 　　对孩子，我们要有发自内心的微笑，发自内心的欣赏。我们班的杨致远，是出了名的不写作业的典型。从来不写家庭作业，我把鼓励、惩罚，软的硬的方法用了个遍，也不见效果。而且他还有一点特殊，或许和家里的生活环境相关吧（家里养猪）他的卫生状况有点差，以致大部分同学都不愿意和他在一起玩。有一天的午后，我在教室里准备上第一节课。他来得有点晚，匆匆地跑进来，脸上脏脏的，还带着快乐的笑容。那天，也许我的心情特别的好，见到他可爱的样子，忍不住刮了下他的小鼻子，打趣说：“你去哪儿唱戏了么？快去把脸洗干净！”他憨憨的笑着去洗了脸。嘿，一个让人开心的课前小插曲！没想到，更让我开心的还在后头。第二天早上，他居然完成了家庭作业，尽管那天他只完成了我所任的语文科的作业！他把作业交给我的时候，扬起小脸笑着，一副准备遭到表扬的神情！哈，真是“无心插柳柳成荫”，得来全不费工夫！我赶紧抓住这个契机，大做文章，慢慢改掉了他不写作业的现状。其实，有些看起来很棘手的事情，你用“情”去做了，就会很简单。孩子们的心灵就像刚发芽的幼苗，需要我们用真心、真情去呵护。 　　三、用“爱”为每位学生撑起一片天 　　开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。 　　我去年带三年级，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天有家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班刘梦涵身上尤为明显，刘梦涵同学父母离异，和爷爷奶奶爸爸