32一元一次方程列方程.docVIP

麻栗场中学集体备课教案 学期： 2013年下期 备课组： 七年级数学 备课成员：刘卫燕 李家雄 龙翠菊 主备人：龙翠菊 教学内容 课 题 3.1.1 一元一次方程（2） 课 时 第二课时 教学目标 1、通过观察，归纳一元一次方程的概念。 2、根据方程解的概念，会估算出简单的一元一次方程的解。 3、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 教学重难点 1、重点：归纳一元一次方程的概念． 2、难点：会估算出简单的一元一次方程的解． 课 前 准 备 共 性 教 案 个性修改 教 学 过 程 【探索1】 列方程时，要先设字母表示未知数，通常用x、y、z等字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式即方程。 例题：P80例1 根据下列问题，设未知数列出方程： （1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 分析：（1）如果设正方形的边长为xcm，设未知数后找等量关系就可以列出方程，那么等量关系是什么？方程如何列呢？ （2）要列出方程，就需要抓住题目中的等量关系。而这个题目中的等量关系：1700+将使用时间 2450，设x月后这台计算机的使用时间达到2450小时，那么在x月里这台计算机使用了150x小时。将它们代入等量关系即可得到方程1700+150x 2450。 （3）设这个学校的学生数为x，那么女生数为0.52x，男生数为（1－0.52）x。根据等量关系：男生人数+女生人数 总人数，可列出方程0.52x－（1－0.52）x＝80。 观察所列的几个方程，有什么共同点？ 结论：只含有一个未知数（元），未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程。 例如方程2x-3 3x+1，-3 2y等都是一元一次方程，而x+y 5，x2+3x 2都不是一元一次方程。 归纳：上面的分析过程可以表示如下： 设未知数 列方程 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 列方程是解决问题的重要方法，利用方程可以解出未知数。 把x 6这个结果代人方程4x 24中，看一看会有什么结果？（x 6时方程左右两边相等。） 同样x 5时方程1700+150x 2450两边也相等。像这样使方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。 思考：x 1000和x 2000中那一个是方程0.52x－（1－0.52）x＝80的解？ 【练习】P82练1，2，3 【小结】 这节课对每个实际问题的分析，得到一元一次方程、方程的解的概念：只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程；解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。 作业设计 课本第89页第3，4． 板书设计 3.1.1 一元一次方程（2） 第二课时 1、只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程。 2、一元一次方程的等号左右两边都必须是整式。 2、解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。 教学反思 （可附纸） 实际问题 一元一次方程