曾智瑞3.7教案因数和倍数.docVIP

学生姓名 曾志睿 年级 五年级 授课时间 3月7日 教师姓名 罗昌学 课时 2 课 题 因数和倍数　1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 　2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 　3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 　4、培养学生的观察能力。掌握找一个数的因数和倍数的方法能熟练地找一个数的因数和倍数一、引入新课。 　让学生列一道乘法算式。 　2、师：看你能不能读懂下面的算式？ 　　出示：因为2×6 12 　　所以2是12的因数，6也是12的因数； 　　12是2的倍数，12也是6的倍数。 　　3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？ 　　师：你有没有明白因数和倍数的关系了？ 　　那你还能找出12的其他因数吗？ 　　5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数倍数） 　　读p的注意。 　　二、新授： 　　（一）找因数： 　　1、出示例：18的因数有哪几个？ 　　从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？ 　　学生尝试完成：汇报 　　（18的因数有：1，2，3，6，9，18） 　　师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18…） 　　师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。 　　2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 　　汇报36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36 　　师：你是怎么找的？ 　　举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 　　师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6） 　　仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？ 　　看来，任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。 　　3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。 　　4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如 　　18的因数 　　小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 　　从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 　　（二）找倍数： 　　1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？ 　　汇报：2、4、6、8、10、16、…… 　　师：为什么找不完 你是怎么找到这些倍数的? 生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、… 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗 2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。 　　汇报3的倍数有：3，6，9，12 　　师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？ 　　改写成：3的倍数有：3，6，9，12，…… 　　你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，……倍） 　　5的倍数有：5，10，15，20，…… 　　师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示 　　2的倍数3的倍数5的倍数 　　师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？ 　　（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数） 　　三、课堂小结： 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 四×）改正：6是3和2的倍数，3和2是6的因数。 练习： （1）8×5 40，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 （2）因为36÷9 4，所以（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 （3）在18÷6 3中，18是6的（ ），3和6是（ ）的（ ）。 （4）在14÷7 2中，（ ）能被（ ）整除，（ ）能整除（ ），（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 （5）若A÷B C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（ ）数，B是A的（ ）数。 （6）如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的 ，B是A的 。 （7）判断并改正：因为7×6 42，所以42是倍数，7是因数。 （ ） 因为15÷5 3，所以15和5是3的因数，5和3是15的倍数。（ ） 5是因数，15是倍数。（ ） 甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数。　　　　（ ） （8）甲数×3 乙数，乙数是甲数的（ ）。 A、倍数 B、因数 C、自然数 【知识点2】倍数因数只考虑正数，小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。 例如：0.6×5 3，虽然可以表示0.6的5倍是3但是，0.6是小数是不讨论倍数因数问题。 因此类似的：因为0.6×5 3，所以3是0.6和5的倍数