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自编加法应用题 设计人：刘春芳 教学目标： 1、引导幼儿感知应用题的构成要素（一件事，两个已知条件和一个问题） 2、掌握看图或结合日常生活口编加法应用题的方法。 3、培养幼儿大胆表达，完整讲述的能力。 4、训练幼儿的观察力，发散思维能力。 5、激发幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的快乐。 教学重点： 感知应用题的构成要素。（一件事，两个已知条件和一个问题） 教学难点： 通过找条件，提问题，能够自编一道完整的加法应用题。 教学准备： 磁贴教具、口算卡、玩具小兔 活动过程： 一、激趣导入 （出示玩具小兔） 师：大家都说我们0（2）班的小朋友聪明、好问、守纪律，还有许多小神算博士，乖乖兔听说了不服气，想来考考大家，看看那一列小朋友准备好了迎接挑战。 师出示口算卡，生口算。 师：小朋友们真棒，乖乖兔佩服极了，这节课它将和大家一起来参加数学活动。 二、引导探究，获得新知。 1、感知应用题的基本结构，掌握编加法应用题的三个要素。 ①出示小鸟图。 A、引导幼儿观察，描述图案，找出两个已知条件，提出一个问题， B、师小结，通过观察，我们发现一件事（树上有小鸟），这件事告诉我们两个已知条件。（原来有3只小鸟，又飞来了1只小鸟），最后又提了一个问题（一共有几只小鸟？）像这样的一段话叫做应用题。 ②揭示课题。 师完整描述应用题并画图讲解。 △△△ △ 列式计算：3＋1 4 ？一共有几只小鸟 总结：用加法计算的应用题叫加法应用题，这节课我们就来学习自编加法应用题。 2、试编加法应用题。 ①看图接龙编加法应用题。 师描述已知条件 A、 生提问 生描述已知条件 B、 生提问 ②看表演编加法应用题。 师表演，生编题。 生表演，生编题。 ③结合日常生活及身边事物编加法应用题。 师引导生观察教室（门、窗、灯、扇、人、书包等） 师引导幼儿联想身边发生的事（吃饭、喝水、买东西、写作业等）编加法应用题。 C、同桌讨论编。 三、巩固提高 1、争当小评委 师：乖乖兔也编了几道加法应用题，谁来当当小评委，评一评。 A、小羊第一天写了2面字，第二天又写了2面字。 B、妈妈先买了4个苹果，后来又买了一些苹果，妈妈一共买了多少个苹果。 C、小猫去钓鱼，它先抓到了1只蝴蝶，过了一会儿，又钓了3条鱼，小猫一共钓了几条鱼？ 2、编题小能手挑战难关。（一幅图多种方法编） 引导幼儿从多种不同角度观察口编加法应用题。 A、颜色： B：大小： C、位置： 四、拓展延伸 师组织幼儿玩钓鱼游戏。 1、师示范游戏，生口编加法应用题。 2、生游戏，互编加法应用题。 3、请3名幼儿同时钓鱼比赛，师统计最后结果，提出疑问，一共钓了几条鱼？ 生① 生② 生③ （师：应用题可以有2个或2个以上的已知条件，像这种有3个已知条件的加法应用题叫连加应用题。） 五、总结。 今天的数学活动我们学会了编加法应用题，我们身边处处有应用题，处处有数学知识，只要我们多用心、多动脑，就能不断发现其中的奥妙。