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附2：分课时教学设计及课例格式 第二课时 读写课 一、教学内容分析 标题 Module5Unit2 Vienna is the centre of European classical music （初二上册） 教学对象教学项目教材内容… 教学目标 语言知识 学会本单元的词汇，及表示乐器的单词、反意疑问句和人物介绍的写作。 语言技能 学会反意疑问句的表达方式 语言运用 培养学生人物介绍的写作能力 文化意识 通过对中国音乐家的介绍,培养学生的民族意识。 情感态度 通过对反意疑问句的学习，培养学生礼貌使用语言的意识和能力,并能照顾别人的感受。 学习策略 课下自主预习与课上合作探究的学习策略 教学重点 能够读懂有关音乐人物的文章，掌握细节内容 教学难点 掌握人物介绍的基本方法 运用任务 查阅有关音乐、影视及音乐家、歌唱家的信息，采用适当的表达方式向大家介绍。 教学方法 借助多媒体课件，通过自主学习、合作探究、交流展示相结合的方法进行学习。 教学媒体 多媒体课件 二、课堂教学过程预设时间教学步骤教师活动学生活动教学目的…… 利用听歌曲导入新课 ,仿佛身临其境， 激发学生的阅读兴趣，轻松自然地进入到阅读之中 16分钟 Step4 Reading 多层阅读 一 泛读课文，整体把握课文内容。 （3分钟） 提出问题、组织点拨，指导阅读。 快速阅读课文，回答问题（先独立完成） 1. Where is Vienna? 2. Which family was the most famous family of musicians in Vienna? 3 Who do some people say was the greatest European composer? 通过整体快速阅读，培养学生迅速捕捉信息的能力，掌握课文的大意，帮助理解，为下面的细读做准备。有意识的培养学生找主题句，使学生理解主题句与文章细节的关系。从而达到整体理解的目的。 （二）精读课文，回答细节问题（7分钟）， 提出要求、组织点拨，点拨精读的方法和目的。 按要求完成任务（小组合作完成） Read and fill in the blanks. 1.Vienna is a _____________ city on the river Danube. P1 2.It’s the _____________of Austria and the _________ of European classical music. P1 Read and tell T or F. 1.The father Johann Strauss wrote The Blue Danube. P3 2 .Strauss and Mozart were two of the most important composers.（ ） P3 学生独立完成，然后小组内交流。 分段阅读，让学生抓住主要事实、关键信息所揭示的内容，以便深化理解。培养学生的阅读能力和有效的学习策略，进一步把握课文的内容。 （三）通读全文 （4分钟） 组织启发点拨讲解，分析课文有关对Mozart的介绍。 完成有关Mozart主要事迹的表格 time something happened 1756 before 6 at the age of 12 1791 通过这个题目的练习时间为顺序，从出生到幼年再到去世，从第一部作品到伟大成就。）为下面的写作做好铺垫。 3分 Step5 learning afterr reading 精讲点拨 巡回检查，及时解答。 小组内读课文，查找疑难点，组内不能解决的，班内共同解决。1. make… famous… 使、、、出名，著名 2. not only…but also… 不但、、、而且 He likes not only classical music, but also pop music. Not only you but also she has been to shanghai. 让学生熟练掌握短语和常用句型，可以有效地帮助学生减少写作中出现的中式英语。并能培养学生自主合作解决知识点的能力，养成良好的学习习惯和有效的学习策略 4分 Step6 speaking after learning 读后说 展示课文中的主要短语 据课文中主要的短语和信息，复述课文的大意。用所给的词或短语复述课文 part1 A beautiful city …the capital of …the most family…. part2 two composers…wrote and played …w