32圆的对称性(二).docVIP

第三课时 课 题 §3．2．2 圆的对称性 二 教学目标 一 教学知识点 二 1．圆的旋转不变性． 2．圆心角、弧、弦之间相等关系定理． 二 能力训练要求 1．通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展空间观念、推理能力以及概括问题的能力． 2．利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间相等关系定理． 三 情感与价值观要求 培养学生积极探索数学问题的态度及方法． 教学重点 圆心角、弧、弦之间关系定理． 教学难点 “圆心角、弧、弦之间关系定理”中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明． 教学方法 指导探索法． 教具准备 投影片两张 第一张：做一做 记作§3．2．2 A 第二张：举反例图 记作§3．2．2B 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]我们研究过中心对称图形，我们是用什么方法来研究它的，它的定义是什么?哪位同学知道 [生]用旋转的方法．中心对称图形是指把一个图形绕某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合，那么这个图形叫中心对称图形．这个点就是它的对称中心． [师]圆是一个特殊的圆形，通过前面的学习，同学们已经了解到圆既是一个轴对称图形又是一个中心对称图形．那么，圆还有其他特性吗?下面我们继续来探讨． Ⅱ．讲授新课 [师]同学们请观察老师手中的两个圆有什么特点 [生]大小一样． [师]现在老师把这两个圆叠在一起，使它俩重合，将圆心固定． 将上面这个圆旋转任意一个角度，两个圆还重合吗 [生]重合． [师]通过旋转的方法我们知道：圆具有旋转不变的特性．即一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，都能与原来的图形重合．圆的中心对称性是其旋转不变性的特例．即圆是中心对称图形，对称中心为圆心． [师]我们一起来做一做． 出示投影片§3．2．2 A 按下面的步骤做一做： 1．在两张透明纸上，作两个半径相等的⊙O和⊙O′，沿圆周分别将两圆剪下． 2．在⊙O和⊙O′，上分别作相等的圆心角∠AOB和∠A′O′B′ 如下图示 ，圆心固定． 注意：在画∠AOB与∠A′O′B′时，要使OB相对于OA的方向与O′B′相对于O′A′的方向一致，否则当OA与OA′重合时，OB与O′B′不能重合． 3．将其中的一个圆旋转一个角度．使得OA与O′A′重合． [生]教师叙述步骤，同学们一起动手操作． [师]通过上面的做一做，你能发现哪些等量关系?同学们互相交流一下，说一说你的理由． [生甲]由已知条件可知∠AOB＝∠A′O′B′． [生乙]由两圆的半径相等，可以得到∠OAB＝∠OBA＝∠O′A′B ∠O′B′A′． [生丙]由△AOB≌△A′O′B′，可得到AB＝A′B′． [生丁]由旋转法可知弧AB＝弧A′B′． [师]很好．大家说得思路很清晰，其实刚才丁同学说到弧AB＝弧A′B′的理由是一种新的证明弧相等的方法——叠合法． [师生共析]我们在上述做一做的过程中发现，固定圆心，将其中一个圆旋转一个角度，使半径OA与O′A′重合时，由于∠AOB＝∠A′O′B′．这样便得到半径OB与O′B′重合．因为点A和点A′重合，点B和点B′重合，所以弧AB和弧A′B′重合，弦AB与弦A′B′重合，即 弧AB 弧A′B′，AB A′B′． [师]在上述操作过程中，你会得出什么结论 [生]在等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等． [师]同学做得很好，这就是我们通过实验利用圆的旋转不变性探索到的圆的另一个特性：圆心角、弧、弦之间相等关系定理． 下面，我们一起来看一看命题的证明． 学生互相讨论交流．学生口述，教师板书 如上图所示，已知：⊙O和⊙O′是两个半径相等的圆，∠AOB＝∠A′O′B′． 求证：弧AB＝弧A′B′，AB＝A′B′． 证明：将⊙O和⊙O′叠合在一起，固定圆心，将其中的一个圆旋转，一个角度，使得半 径OA与O′A′重合，∵∠AOB ∠A′O′B′， ∴半径OB与O′B′重合． ∵点A与点A′重合，点D与点B′重合， ∴弧AB与弧A′B′重合，弦AB与弦A′B′重合． ∴弧AB 弧A′B′，AB A′B′． 上面的结论，在同圆中也成立．于是得到下面的定理， 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等． 注意：在运用这个定理时，一定不能忘记“在同圆或等圆中”这个前提．否则也不一定 有所对的弧相等、弦相等这样的结论． [师] 通过举反例强化对定理的理解 请同学们画一个只能是圆心角相等的这个条件的图． 出示投影片§3．2．2 B [生]如下图示，虽然∠AOB ∠A′O′B′，，但AB≠A′B′，弧AB 弧A′B′ 下面我们共同想一想． [师]如果我们把两个圆心角用①表示；两条弧用表示：两条弦用③表示．我们就可以得出这样的结论： 在同圆或等圆中 ② 也相等 ①相等 ③ 如果在同圆或等圆这个前提