王敏勤在永威学校教改经验现场会的讲话.docVIP

王敏勤在“永威学校教改经验现场会”的讲话 ? 各位代表： 河南省教科所在这里召开推广“永威学校教改经验现场会”很有必要。永威学校的经验至少会给我们五点启示。 ? 启示一：引进一个人才，繁荣一方教育 温家宝总理多次谈到：“要提倡教育家办学”，要像宣称劳动模范、宣传科学家一样宣传教育家。中国当代有没有教育家，这个问题一直有争论，但我们说蔡林森校长就是当代教育家。教育家不是自封的，也不是评出来的，是人们发自内心公认的。 现在有很多教育理论家但不是教育家，如有些大学教授有独到的教育理论，甚至能提出振奋人心的教育理念和口号，但他们并没有亲自在一个学校实验或实践自己的教育理论，即使他们的影响再大，也只能算是教育理论家。 有的中小学校长把学校办得很好，但他们没有自己的理论体系，不能把自己的实践上升到理论的高度，不能让更多的人学习他的理论，还停留在教育经验的层面，所以这些人也算不上教育家，顶多算是名校长。 教育家必须有骄人的办学业绩，必须有自己的理论体系并被实践证明是科学的、能够被大众推广的。从这个意义上说，蔡林森就是一个教育家，因为他不但办好了洋思中学、还办好了永威学校，他创立的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在全国已成为经典型的语言。在中小学教师中不知道这句话的不多，不知道洋思中学的不多，不知道蔡林森的不多。 最能理解“要提倡教育家办学”这句话含义的莫过于永威学校的董事长任太平先生和沁阳市教育局的魏振江局长，当他们知道蔡林森校长在洋思中学退休的消息后，在第一时间就赶到了泰兴市，他们要把蔡校长聘到永威学校来当校长。 任太平先生是个很有成就的企业家，但他坦言自己不懂教育，他投资一个多亿办起了这所学校就是为了回报社会，就是为了促进教育的均衡发展。所以他要请教育家来办学。当年刘备聘请诸葛亮出山也不过是“三顾茅庐”，而任太平先生聘请蔡校长不止三次，他多次亲自到蔡校长的学校和家里动员他来，多次亲自送蔡校长回家，以表示他的诚意。 后来有几个与我关系好的民办学校的董事长埋怨我说：蔡校长退休的消息你为什么不早告诉我们，我们也想聘蔡校长来。我说等我知道的时候任董事长已经去过三次了。 蔡校长到永威学校来我也起了助推作用。蔡校长为人非常谦虚和真诚。2006年9月蔡校长给我打电话：“王教授，现在我退休了，河南有一个民办学校要我去干校长，我应该不应该去？” 应该说蔡校长当时是有顾虑的，他关心的不是钱，他不缺钱，他的两个孩子在美国工作，一个孩子在南京工作，他自己的工资也用不完，不用花孩子们的钱。他担心自己创立的洋思经验在一个民办学校失败，会影响洋思中学的声誉。当时我正在河南安阳讲学，我说：“我现在就在河南，您来吧，我陪同您去考察学校，我曾在民办学校当过校长，有这方面的体验”。 也正是这一次，我才知道河南省还有一个沁阳市，才知道任太平董事长的为人谦和与大度，也才知道沁阳市教育局的几位局长求贤若渴的心情。我建议蔡校长留下来第二次创业。 当是我说：“蔡校长，我们就权当搞一次实验，证明洋思中学的经验在别处也能成功。别的学校学洋思效果不明显情有可原，您是洋思经验的创立者，如果您在别的学校亲自试验不成功，这说明洋思经验具有很大的局限性，只能在洋思中学行，在别处不行。只有能够重复和推广的东西才是科学的。” 蔡校长正是为了证明洋思经验在别的学校也能行才决定在永威学校留下来。两年半后的今天，我们高兴的看到洋思经验在永威学校生根开花结果了，蔡校长又创立了第二个洋思——永威学校。当然这个过程不是简单的复制，不是把洋思中学的制度、经验简单的搬到永威学校来，是根据永威学校的具体情况二次创新，有好多东西是在洋思中学没有的。可以说，永威经验不等同于洋思经验，蔡校长又创造了中国基础教育的第二个典型——一个从幼儿园到高中的15年一贯制的典型，一个民办学校的典型。 可以说，引进一个人才，繁荣一方教育，一个好校长就是一所好学校。蔡校长不但打造了永威，也使沁阳市乃至焦作市的基础教育受益。这正如李富兴副校长昨天在会上所介绍的：两年多来，永威学校发生了翻天覆地的变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考创历史最高水平，高中部成为河南省示范性普通高中，幼儿园成为河南省示范性幼儿园，学校已成为河南省卫生先进单位、沁阳市先进单位。焦作市、沁阳市教育局将永威学校定为校长、教师培训基地并在该校举办了40多期校长培训班，有10多个省市也纷纷在该校培训校长，全国各地来听课学习的教育工作者超过30万人次。学校承办了三次全国性的课改研讨会，均获得成功，得到全国著名教育专家们的高度评价。 ? 启示二：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握 新课程提倡“用教材教而不是教教材”，好多老师认为教材不重要了，一上课蜻蜓点水般的接触一下课本就游离于课本之外搞一些与课本关系不大的东西，结果降低了教学质量，增加了学生的负