第一课时番茄太阳.docVIP

?12、“番茄太阳第一课时⑴、通过刚才的初读，小女孩明明给你留下什么印象？ ⑵、课文向我们讲述了一个怎样的故事？ ⑶、过度：小女孩乐观、向上的精神感染了我，让我的心变得温暖起来。在认识明明之前我的心情是怎样的？（板书：灰暗 变 温暖）同学们你们想了解作者吗？一起读读课文的第一自然段。 三、精读第一部分——体会作者的心情。 1、请同学们齐读第一自然段。 2、通过刚才的朗读你了解到了作者的哪些情况？（板书：灰暗无比） 3、同学们“灰暗”一词通常是用来形容天气或色彩的，在这里用来形容心情。那作者此时是一种怎样的心情呢？作者为何会有这样沉重、孤独、寂寞、绝望，的心情请听老师来介绍一下作者的遭遇。（她是一个十七岁就惨遭车祸的可怜女孩；她正值豆蔻年华却双腿截肢的女孩；一个孤身来到陌生的城市的孤独女孩；一个酷爱写作，可投出的稿件却石沉大海的失落女孩；渐渐地这个女孩长大了她就是本文的作者卫宣利。） 4、听了老师的介绍相信，你对这一自然段有了特别的理解，让我们再次读一读这一自然段。 5、指明读、再齐读。 6、过度：对于孤身来到这座城市的作者来说，此时他的心情是多么的孤独、寂寞和绝望啊！接下来作者的心情发生了哪些变化呢？请同学们合作学习在课文里找一找。 要求： 后来作者的心情发生了哪些变化？找出课文中描写“我”的心情变化的语句，用波浪线画下来读一读，联系上下文体会出“我”的心情。 （灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动 ） 7、作者的心情为什么会由灰暗无比变得温暖起来请同学们看大屏幕。自由读读这两和句子，从中你体会到了什么？ ⑴出示句子： Ａ、那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜长长的，皮上有刺：豆角呢，扁扁的，光滑点：番茄很好看，圆圆的……” 妈妈也在旁边笑。 Ｂ、小女孩一面又手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 ⑵、指名朗读上面的两段话。 ⑶、从小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现，你体会到了什么？（一家人之间的关爱和温情） ⑷、为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？（板书：温暖） （作者孤独的内心世界，对温情和关爱的渴望） 8、小结：是啊！对于我这样一个渴望关爱和温暖的人来说，每次看到这样的情景心就会觉得温暖起来。接下来我的心情又发生了那些变化呢？我们下节课来学习。 四、教学生字。 1、范写 ：“蔬、戚、碌” 2、课堂练习 比比组词。 育（ ） 绿（ ） 疏（ ） 矛（ ） 盲（ ） 禄（ ） 蔬（ ） 予（ ） 五、作业 1