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网络教学资源库在高职物流管理专业教学中的应用 　　[摘 要]以常州机电职业技术学院为例，分析高职物流专业教学资源库的基本架构，系统阐述教学资源库应用在物流教学中的优势，同时也深刻挖掘现有条件下物流专业资源库应用中所暴露出来的问题，并提出解决方案，为高职物流专业资源库的有效应用提供理论参考。 　　[关键词]高职物流;资源库应用;教育信息化 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.163 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）20-0-01 　　1 物流专业资源库基本架构 　　文字素材：包括物流教学过程中使用的教案、授课计划、电子课件、电子案例库、电子习题库等。 　　图片素材：包括物流操作过程中一些直观展示物料和工作流程的照片、物流中心图、物流设施设备图、物流工作现场图、物流环节流程图等。 　　视频素材：分为两部分，一部分是物流专业教师课堂实录录像，供学生学习或复习所用;另一部分是拓展视频，来源于互联网，对教材及课堂内容起到了补充拓展的作用。 　　动画素材：物流专业资源库中不可或缺的一个重要组成部分。精美逼真的动画将一些用文字表达晦涩难懂的物流作业流程（如电子拣货、配送）清晰直观地反映出来。 　　在线作业与测试：简化了传统笔头作业频繁的收发程序，学生在网上提交后教师直接上网批改，并将优秀作业挂在资源库中“学习园地”模块，供其他学生参考学习。 　　在线答疑：学生可将学习中遇到的疑难点通过该版块提交，教师在登录资源库后可第一时间查看并答复，从而避免了学生课后有疑问却不方便找老师解决的问题。 　　师生互动：师生可在课后以聊天室、论坛等方式进行在线的实时交流，增进感情。 　　2 物流专业资源库的应用 　　2.1 教师备课环节 　　结合每一堂课的最新教学设计，物流教师可利用已有的电子教案和课件进行资源整合与拓展，并在资源库上实时更新，既轻松完成备课需要，又同时对资源库进行一次更新;同时将需要学生预习的内容以“任务书”等形式挂在资源库中，要求学生在新课前预习。 　　2.2 课堂教学环节 　　在多媒体教室授课时，教师可在PPT演示以外，通过联网的电脑打开物流资源库，让学生清楚地看到物流不同环节操作动态视频，以及物流设施设备的真实图片。而课堂测试时，教师可选择物流实训机房，让学生进入物流资源库在课堂上完成测试并在线提交。 　　2.3 课后复习与作业环节 　　在这种教学模式中，学生在课堂上时可专心听讲并进行小组讨论，而课后复习、预习或做笔记可在任何一台电脑上完成，并不非要顺序地查看任何一部分的教学内容。此外，教师可提前将作业发布在物流资源库中，学生只需在课后处理，教师即可实时接收并批阅。 　　2.4 课程中间互动环节 　　利用物流教学资源库中的师生互动和在线答疑版块，可较好地解决高职物流因同年级同专业人数多所带来的辅导难题。此外，教师可将一些常见问题整理出来，挂在资源库首页上供学生浏览，避免重复答疑。 　　2.5 课程总复习环节 　　在课程结束前，物流教师可将复习资料等挂在物流资源库的复习专栏中，使学生可更容易将整门课程的知识点系统化地串联起来，大大提升了复习效率，强化了学习效果。 　　3 物流专业资源库应用存在的问题 　　3.1 学生资源库使用频率问题 　　通过调查问卷的数据整理和分析，我们发现在物流专业学生中，非常频繁和经常使用物流教学资源库的学生人数并不太多，多数学生是在有需求时，比如在线作业和测试环节、总复习环节会动用资源库。甚至还有极小部分学生选择不使用。 　　3.2 教师资源库更新频率问题 　　教师版调查问卷数据显示，物流专业教师在应用资源库的过程中，存在资源库内容的更新和维护不及时，不能与时俱进的问题。有教师反映日常授课任务比较重，课后基本被备课和批改作业所占用，用于更新资源库的时间非常有限。 　　3.3 学生资源库满意度问题 　　调查显示，学生对我校所建设的物流专业资源库存在满意度一般的问题。学生认为在各项资源当中，较能激发学习兴趣的企业实景拍摄操作视频数量不够，动画和拓展视频的资源量也较为有限，希望能够进行扩充。 　　3.4 学生资源库获取渠道问题 　　目前的物流教学资源库平台需要进行校园网的用户名和密码验证，手续较为繁琐，且进入的页面不够简洁，有学生在调查问卷中反映能否简化资源库平台的进入流程，能与时俱进地设立智能手机APP程序，真正做到学生随时随地进入资源库中学习。 　　4 对策思考 　　物流专业教学资源库的维护与应用是一项系统工程，涉及到教学团队管理体制与制度建设、教学模式转变、教学服务与硬件、基础条件等方方面面的相互影响和制约。针对应用中存