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试论独立学院创业教育模式的构建 　　摘 要：针对越来越严峻的大学生就业形势和独立学院毕业生缺乏特殊、特别职业拓展能力的现实，在对学院历年毕业生创业数据分析的基础上，通过问卷调查、问题梳理、对策排序等活动阐述了开展创业教育的意义与目前独立学院需要采取的创业教育模式构建方式与做法。 　　关键词：独立学院 创业教育意义 创业教育模式构建 　　中图分类号：F240；G64 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2015）06-171-02 　　一、引言 　　据调查，21世纪全球将有50%的大中专学生走上自主创业道路，然而其中中国大学生创业的比例却不到毕业生总数的1%。受全球经济发展影响，大学生创业教育在中国高校正如火如荼地开展。我国目前正处于创业活跃期，创业者的面孔也正日趋年轻，但是，创业者应具有的能力和应该掌握的经营管理知识却比较缺乏，使得很多独立学院的毕业生在创业中四处碰壁，从兴致勃勃、雄心壮志开始创业到经营不善、公司倒闭而结束。 　　联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出了创业教育。我国在上世纪80年代改革开放之初，就开始提倡在高校进行创业教育，在国内外风起云涌的经济市场竞争中，我国的创业教育不断地总结经验，由稚嫩期走入了成熟期，特别是在新的形势之下，为应对就业形势的压力，我国普通高等学校纷纷开设创业教育课程，并结合国内外经济发展趋势，将创业教育模式不断地进行科学化和规范化。据笔者调查所知：独立学院与一本、二本院校一样，近年来为提高创业教育的质量，为培养出具有热爱祖国、热爱劳动人民，有一定创新能力的高素质劳动者，独立学院领导与教师心往一处想，劲往一处使，认真学习国内外同行先进的教育理念和方法，积极探索创业教育模式的构建，力争为社会培养出更多的“创业型”、“复合型”人才。 　　二、开展创业教育的意义 　　大学的创业教育就是：教育培养开创型的新时代青年，使他们具有吃苦耐劳、踏实肯干的精神和独当一面的工作能力以及出色的管理技能。其实，在独立学院开展创业教育就是培养学生创办企业的能力，通过学习怎样创办企业，怎样管理企业的知识、步骤和思路，指导学生学习和掌握创业教育理论知识以后，经过实践掌握创业的本领，在解决自己就业的同时，为社会创造新的工作岗位。对于独立学院的学生来说，开展创业教育的作用与普通高等学校的教育目的和结果是一样的，都能够形成办学特色，推进教学改革，进一步激发学生的学习热情，促进优良学风的形成。 　　目前很多独立院校都在探索构建科学、规范的创业教育模式，并力求与国际同行业接轨，例如，在校园开设学生创业一条街、学生创业园等作为创业教育的基地；与一些中小企业挂钩让学生到中小企业实习；邀请创业成功人士到学校做报告等活动。同时引导学生体验创业的艰辛，体验获得成功后的喜悦。笔者认为，指导教育学生树立美好理想，在“德、智、体、美、劳”等方面都得到发展，成为爱祖国、爱社会、爱人民的为社会主义革命和建设作出应有贡献的创业型和复合型青年，才是独立院校开展创业教育的意义所在。 　　三、独立学院创业教育模式的构建 　　笔者是一名独立学院的教师，经常与同事探讨创业教育模式的创新与发展，并学习国内外同行先进的思想理念和工作方法，认为独立学院在创业教育中应努力构建“三位一体”创业教育模式。“三位一体”的创业教育模式就是：“创业教育+模拟实训+创业实践”。这种教育模式是根据国内外同行先进的教育理念和方法以创业教育为基础，将创业思路、创业流程、模拟实训、创业营销等作为主要教学内容，通过创业理论课程教学，使学生学到创业所需的知识；以创业实践为教学手段，指导帮助学生了解、经历创业的整个过程；让学生在创业教育中将美好的理想升华为美好的现实，使学生的创业能力真正得到提升。 　　1.根据自身特点，创新创业教育的形式和内容。首先，独立学院教研处要与时俱进，不断修改教学计划，。在制定教学计划时，要与学院团委、学生处的工作计划互相沟通、相互统一，将对学生进行创业教育的认识放在首位。在排课程表时，要注意理论课和实训课相结合，对理论课知识要进行考核，实训课技能也要进行考核；要求教师认真备课，准备让学生实习的内容自己要亲身体验。授课时要做到有的放矢、精讲多练。其次，将邀请校友企业家、社会知名企业家、成功创业者来校进行演讲作为创业教育教学的主要内容，使学生在聆听了演讲之后增长知识、开阔视野、陶冶情操，以此强化学生的创业意识，，激活学生的创业潜能。 　　2.积极开展创业教育理论研究，努力建设创业型师资队伍。笔者认为，积极开展创业教育理论研究，是开展创业教育活动的基础。因为有了正确的指导思想才能有准确的活动目的，有了准确的活动目的才能付诸于行动。在开展了创业教育活动之后还要注重对创业教育实训活动的总结，这样就形成一个以创