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借助情感渗透优化语文教学的策略浅探 　　【摘要】语文教材中有大量文质兼美的文学作品，是潜移默化地对学生进行审美熏陶的依托。学生在学习语文的过程中既应该提高语文素养，更应该获得心理上、精神上的审美愉悦。语文教师应该把这些理念落实在课堂上，把这些作品的情境展示出来，让学生感受到作品的形象美、意境美、情感美。 　　【关键词】情感 感受 激发 愉悦 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0042-01 　　一、情感渗透的意义及作用 　　情感是伴随着认识过程而产生的心理过程，它是人对客观事物与人的需要之间关系的反应。在现实生活中，由于人的需要得到满足或不满足而产生各种情感，需要满足了，会引起肯定性质的体验，能鼓舞人进行积极的活动。“ 感人心者，莫先乎情。”学生的心灵单纯而美好，很容易被真情打动。语文教学如能注重情感渗透，以情动人，必然能打开学生心灵的门扉，收到事半功倍的教学效果。 　　二、情感渗透对教师的要求 　　培养学生的情感要求教师营造宽松和谐友善的学习环境，在友善的环境中，学生的主体意识才能得到尊重，创造性才能得到发挥。教师必须在思想上平等地对待学生，把学生当作合作者，自己只做一条线，把学生像珍珠般穿起来，一个都不落下 ，才能使课堂形成其乐融融的学习氛围，使学生敢于说话，想要说话，即使说错，也会迎来温暖的回应，让