倾听课文背后的声音.docVIP

倾听课文背后的声音 　　[摘 要] 质疑是人类创新思维的起点。人类要发展，就必须检视已有的思想，从中发现有问题之处，反思、改进，于是产生发展、创新，于是，质疑能力成为了职校素质教育中一个重要的培养对象。本文从笔者的中职语文课堂教学实践出发，结合当前中职生的心理特点，总结了中职语文课堂最常运用的“培养意识、营造情境、传授方法”三步法。 　　[关键词] 中职语文；课堂教学；质疑能力；培养方法 　　职业技术教育是我国教育发展的重点内容之一，职业教育要促进经济发展，为社会培养大批的复合型的高素质的劳动大军，就要全面推进职业生的素质教育，其中创新能力教育对中职生将来走出校门自主创业，立足社会意义重大。如何培养学生的创新能力？答案应该是先让学生学会质疑。质疑是发展的起点，亚里士多德说：“思维从疑问和惊奇开始。”这里的思维是指独立思维。宋代著名学者陆九渊在 《陆九渊集?语录下》中有句名言：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”独立思维并能提出质疑，是中职生学习过程中一个重要的助推器，一旦掌握了这一利器，他们的学习就会进入一个新的境界。从近处说，质疑能点燃学生的求知欲望，能激活学生的自主学习动力；从长远看，质疑能形成学生深刻的认知力，能培养学生坚持真理的精神。中职生虽然学习目的不明确，艰苦奋斗精神差，甚至有的不思进取，贪图享乐，但他们接收的信息量大，思想活跃，成就动机强，渴望成才