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四下第一单元Lesson3教学设计
高新区小学英语学科教学设计
年级:四年级 设计者:高新区第一小学 郝莹莹
课题名称 Lesson 3
Where Are They? 小学英语冀教版四年级下册一单元第3课 7 教学背景
分析 学习者
分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习,已经具备了基本的英语听、说、读、写能力,学生们对英语学习比较感兴趣,喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节,乐于参与到教学活动中来。 学习内容
分析 本课是第单元
学
目
标 知识与技能
目标 1、学生能听懂、会说、认读和书写blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside;
2、学生能听懂会说下列句子结构:
Danny is between the desk and the chair.
Jenny is beside Kim. 情感态度
目标
本节课通过chant、炸弹游戏、闪图记忆等教学活动,培养学生学习英语的兴趣和好奇心,使他们乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。 学
习
策
略
目
标
注意在日常情境中观察简单的英语对话,养成听录音和跟读句子的习惯,学习时集中精力,注意倾听,主动向他人求教,积极与他人合作学习,对所学的教室物品词汇及其位置关系能主动复习和归纳,也能在教师的引导下将所学知识进行拓展。 教
学
重
点
能听懂、会说、认读和书写blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside,能听懂用between,beside描述位置关系的句子。
教
学
难
点
能在特定语境中运用这些词、句对一些东西的位置关系进行简单的描述。 教
学
准
备
多媒体课件,点读机,卡片,学生图画,小星星,实物投影,评价卡。 教
学
手
段
利用图片、多媒体课件等辅助教学,通过多样性的教学活动,充分调动全体学生参与课堂活动,从而提高课堂教学效率。 评
价
方
式
四年级学生相对于高年级学生更活泼一些,需要教师通过眼神和肢体语言发自内心地肯定和赞扬。
本课教师设计了小组比赛激励机制,通过教师评价、学生自评、生生互评等方式对学生的课堂学习表现进行全方位、客观的评价,最后加上课后作业完成情况,完成评价卡,评出本组的英语星。
通过评价帮助和督促学生养成良好的学习习惯,注意倾听,积极思考,积极运用所学的英语知识主动进行表达和交流。
教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学
预设 Class Opening
Greeting
1
分钟
Hello!
How are you? Greet.
亲切的问候拉近师生距离。 Warming-up
Lead the Ss chant.,
Classroom!
What can you see?
I can see a pencil.
I can see a pen.
…
In, on, under,
I can say!
Chant and review. 学生在轻松快乐的说唱中复习旧知,开始本课的学习。 New Concepts Demonstration
5
分钟
Let the Ss know the new words by looking at a picture of classroom and pointing or touching real objects.
I can see…
This is a… It’s … Drill the words or the sentences. 直观地利用教室里面的实物来进行新授,引导学生进行新单词的操练,培养学生良好的语感。 2.Practice
分钟
Lead the Bomb Game!
There is a bomb word , it’s schoolbag/
blackboard/… Play the Bomb
Game! 玩炸弹游戏,进一步巩固单词。 3. Demonstration
分钟
Teach between, beside by pictures and then say something about themselves. Learn between, beside and practice in sentences. 学习between, beside,并结合学生自身,在实际生活中用进行位置关系的 4.Text 6
分钟
Play the tape. (Part1 and Part2) Listen and read the text. 听读课文,尽量模仿,注重形成良好的语音语调。 5. Extension 9
分钟
Show some pictures quickly an
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