教研活动纪实——研性学习中的主动探索、发现和体验.docVIP

研究性学习中的主动探索、发现和体验 三合镇张其寨小学校本教研活动 活动主题：研究性学习中的主动探索、发现和体验 时间：2009年4月20日 一|、分配观课点 唐晓玲：教学中是否体现了自主、合作、探究的学习方式？ 孙明霞：教学中是否注重培养学生养成良好的学习习惯？ 许正菊：以情促读，读中感悟，加强读书方法指导方面做得如何？ 祝元年：教师设计的每个教学环节中是否突出本次研究专题？ 二、观课 三、说课 (一)、说教材 1、教材分析 《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。 2、基于对教材的理解，将本课教学目标定为： （1）会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故