19.十二次微导学案.docVIP

祁东船山实验学校语文科教案 总第 课时 主备课人：刘娟 本节课题：19.十二次微笑 教学目标： 1.学会写15 个生字，会认生字，能结合课文内容理解“延误、委屈、补偿、投诉、余怒未息、 热情洋溢、小心翼翼”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。 3.指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。 4.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。 学习目标： 掌握本课生字、新词，能抓住文中重点语句理解课文。 2.领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。 3.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。 德育目标： 通过学习课文，知道如何用最宽容的心去对待每一个人，这样人与人之间没有距离、学会理解、学会宽容。 重点难点： 了解课文内容、体会课文表达的思想感情。 2.体会文中重点语句的意思。 学情分析： 本堂课着重引导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。 教学课时：2 教具准备：ppt 电教手段：多媒体 教学过程： 第一课时 一、由图导入，揭示课题 （一）展示两张空姐照片。 师：同学们，从服装上看，知道她们是什么人吗？知道她们是干什么的吗？ 仔细观察她们的表情，说说她们给你留下的印象。 （二）师：是啊，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。想跟她们交朋友吗？微笑充满魅力，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目）学生齐读课题。 （三） 读了课题，你们会有什么样的疑问呢？（预设：谁都微笑？为什么会有十二次微笑？等等） （四）师：这节课，我们就带着这些问题，一起来学习课文吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍 （一）学生以自己喜欢的方式读课文，与同桌之间互相评一评。 （二）出示带拼音的苹果形生字卡片，学生认读（齐读，指名带读，开火 车读等），教师纠正读音。 （三）学生自由讨论，交流识记生字的方法。 （四）出示词语卡片，学生认读后交流对词语的理解，介绍好的理解方法。 三、再读课文，整体感知 （一）学生开火车读课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。 （二）讨论交流。 （课文写的是在一次飞行的旅途中，一位空姐的疏忽带来了乘客的不满，但空姐真诚的 歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。） 四、课堂小结 师生一起小结收获。 五、布置作业 书写本课的一类生字。 第二课时 一、导入 （一）指名朗读课文。 （二）出示一组词语： 1. 学生按竖行方向齐读词语。 2. 师：发现了什么？（左边一竖词语是描写乘客的，右边一竖词语是描写空姐的。 ）谁能将这些词语连起来说说课文写了一件什么事？ 3. 学生自由表达。 二、读悟 （一）速读课文，从课文中画出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会他们当时的心情。 （二）分小组交流。 （三）指名汇报，出示有关句子，并相机指导朗读。 1.出示句子1读一读他们的对话，体会他们当时的心情。 2.出示句子 2 （1）学生读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。 （2）交流。（相机板书：不原谅） （3）联系上下文理解“小心翼翼、疏忽、延误”的意思。 （4）练习： 根据句子内容指导学生用“虽然……但是，尽管……还是”说一句话。 （5）指导分角色朗读，要读出空姐的不安歉疚，而乘客的质问和怒气，要读得急而短促。 3. 出示句子 3 （1）朗读。联系上下文理解“余怒未息”。 （2）画线部分的语句是间接引语，能不能改成直接的语言描写，想象一下空姐会怎么说，说什么。 （3）无论空姐怎样做，这位乘客都不理睬。（板书：不理睬） （4）面对如此不合作的乘客，空姐仍然面对微笑。如果你是空姐，你将怎样做？（指名说） （5）一般的人都会这样做。这也是可以理解的，是在情理之中的。但那位空姐是怎样做的？ （6）过渡：尽管空姐一次次微笑，乘客还是想投诉她。板书：想投诉（全班读第 6 自然段） 4. 出示句子 4 （1