遂宁八中八年级上册地理教案.doc

课题：?辽阔的疆域 年 级 八年级 备课教师 唐伯华 审 核 使用教师 教学目标 知识与技能目标： 1、说出我国的地理位置及其特点，分析我国地理位置的优越性。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的陆上邻国、隔海相望的国家和濒临的海洋、所属的岛屿和半岛，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国，并分析其优越性。 3、能够在地图上找出中国的四至点，量算出南北间和东西间的距离，并能比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。 过程与方法目标： 通过学习， 学会用地球仪或地图说出我国的地理位置，分析评价我国地理位置的优越性，掌握运用地图获取有关地理信息的方法；学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。 情感态度与价值观目标： 通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。 教学重点 1、理解中国优越的地理位置。 2、找出我国的四至点、陆上邻国、隔海相望的国家和濒临的海洋。 教学难点 评价中国地理位置的优越性 教学时间 2课时 教学准备 多媒体 第一课时 环节 教学过程 个性优化设计 预习 学生看书，积累重点内容。 创设情景 同学们! 这学期我们开始学习中国地理，我们作为中国的公民，谁能说出中国的具体位置？ 合作探究 一、位置优越 1、学生看图“1、1”说出： （1）中国的半球位置 教师引导学生看图1、1，找学生回忆并在图上找出东西半球和南北半球的分界线，总结我国所在的半球位置说出半球位置 （2）中国的经纬度位置 引导学生回忆高中低纬度的划分界线并讨论回答高中低纬度的划分界线，总结我国所处的纬度范围是怎样的？属于哪个温度带？有没有寒带？ 有优越性 （1）纬度位置的优越性 A、我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置有什么不同？ B、我国在纬度位置上有什么优越性？ 出示俄罗斯、加拿大、巴西的挂图，组织讨论中国与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置的差异，比较中国纬度位置的优越性。指导学生完成第3页“活动1”。学生认真阅读教材和图，分组思考后回答并分组抢答。 小结：强调中国有多种温度带，有利于发展多种农业经济。 （2）海陆位置的优越性 A、我国与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？ B、我国在海陆位置上有什么优越性？ 指导学生观察图1.1，找到亚洲、太平洋及中国，分析我国的海陆位置特点。出示蒙古和日本挂图， 进一步组织学生讨论中国、日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。指导学生完成第3页“活动2”学生认真阅读教材和图，分组思考后回答并分组抢答。 小结：强调中国是海陆兼备的国家。有利于发展与各国的政治经济联系。 （3）教师组织学生进一步对比、讨论，完成第3页“活动3”，说明我国地理位置的优点。 分组讨论完成“活动3。 二、国土辽阔 3、读《中国疆域示意图》（教材图1.4）（1）我国东西南北（四至点）各到哪里？ 引导学生在图上找出我国的东西南北四至点 （2）我国东西相距多少千米？存在什么差异？ 完成P5活动2、3，量算东西南北的距离（师生校正结果：我国领土最北端在53°N，最南端在4°N，最东端在135°E， 最西端在73°E。南北端距离约为5500千米，东西端距离约为5000千米。）①隔海相望的6个国家②渤海、黄海、东海、南海、渤海海峡和琼州海峡③台湾岛、海南岛、舟山群岛、雷州半岛。 在图中圈出以上地理事物并记忆，然后让学生到黑板填出这些地理事物（其他学生做填充图），填后个别提问，当堂掌握。 随堂检测 教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。 师生共同矫正补偿。 1.有关我国地理位置的叙述，正确的是 A.位于东半球，跨南北半球????????? B.领土最北端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处 C.大部分位于热带地区，纬度较低??? D.位于亚欧大陆的东部，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家 2.与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 A.与俄罗斯、加拿大相比，我国气候更寒冷 B.与巴西相比，我国气候更炎热 C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候海洋性更显著 3.值得骄傲的是，我国陆地面积与整个欧洲的面积差不多，在世界各国中仅次于 A.美国、加拿大 B.美国、巴西 C.俄罗斯、巴西 D.俄罗斯、加拿大 4.我国面积最大的岛屿是 A. 台湾岛 B. 海南岛 C. 崇明岛 D. 金门岛 阅读中国地图,完成5～6题。 5.与图中L自治区相邻的国家是 A.印度 B.韩国 C.马来西亚 D.