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促进学生良好学习习惯养成 稳步提升教育教学质量 ●文∕和平县阳明镇第一小学 叶秀丽 在探讨学生学习习惯养成教育之前，我想给大家讲讲一个真实情况：通常我有这样的一个习惯，就是每当新接一个班级的时候，我都要考考新来的小学生，问他们来学校是做什么的？小朋友回答说：我是来学习的，然后我就接着问：那你们学习是给谁的呢？大多数的学生是这样回答的：是学给爷爷奶奶的，有的说是学给爸爸妈妈的，还有部分同学说不知道。当时我听了哭笑不得，竟然没有一个人说是学给自己的。所以我作为一名教育工作者身负责任重大，应高度重视小学生良好学习习惯的培养 习惯是一种看不见的力量，在不知不觉中养成的，良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。那么如何培养小学生良好的学习习惯呢？下面我就浅谈自己的几点体会和做法： 一、教师要树立良好的形象 教师的一言一行时刻都影响着学生，特别是低年级的学生，他们有着惊人的模仿能力，教师的行为习惯经常会成为学生模仿的对象，家长们经常会从小学生口里听到这样一句话：我们老师是这样说的，老师是这样做的。所以要求学生养成良好学习习惯之前，我们老师自己也要养成一个良好的教学习惯。 例如：有一次我在上低年级《认识图形》课中，我随意在黑板上画了一个正方形（当时没用尺子画），没想到学生也学着我的样子飞快的随随便便画了一个很不像样的正方形，这时我马上意识到了这样做影响不好，立刻擦掉黑板上原来画的正方形，我重新拿着教具认认真真的把正方形画过，并向学生说：不好意思，老师画得不够认真，还不够完美，看看谁比老师画得更好更认真。此时学生马上在练习本上拿着尺子认认真真地把正方形又重新画了一了遍。所以教师在教学中自己也要养成一个良好的教学习惯，言传身教，使学生在学习中受到潜移默化的影响，只有在这样的学习环境下，才能逐步养成良好的学习习惯。 二、如何培养小学生课堂学习的习惯 1.培养学生做好课前准备习惯。上课前，我要求学生做好课堂准备，学生必须把课本、练习本、学习用具等摆放整齐。我所带的班从一年级开始直到现在，同学们都坚持得很好，有时我不小心说了一句：请小朋友们拿出练习本子，做黑板上的习题。没想到全班同学都不约而同地回答“老师，我早就准备好了”。这时我心里感到高兴，感到欣慰。 2.教会学生倾听的习惯。上课时，我时刻提醒学生认真听课，不搞小动作，要求学生善于倾听他人的建议和看法，不随便打断别人的谈话或嘲笑别人的错误。久而久之，学生逐渐养成倾听的良好习惯。 3.引导学生养成勤于思考的习惯。在课堂中，我会让学生积极地去思考，而不是由老师自问自答，让学生自己去发现问题后去解决问题。 例如：出示一幅挂图，里面画着一棵树，树上画着三群小鸟，每群都有5只，这时我会让学生自己看清图意，你看到了什么？你会把他连成一句话吗？会提问题吗？（学生回答：我看到了树上有3群小鸟，每群有5只，一共有多少只？）你会解决问题吗？你觉得哪种解决方法比较好呢？今后你能不能把所学到的知识运用到我们的生活中去吗？我们教师应大胆的让学生去说说，去思考，去操作，遇到疑问时教师就要帮助学生理清思路、分析问题、引导学生解决问题。 4.培养学生大胆发言的习惯。无论成绩好的学生还是成绩较差的学生他们比较爱积极举手发言的。我是这样做的：一是用奖励的方法来鼓励学生大胆举手，勇于发言。二是尊重学生。当学生回答问题错误时，不要直接去批评他，更不准别的学生去嘲笑他。我就会说：你很不错，能积极举手发言，已经很棒了，但你的回答还不够完整，那么请你认真听好了，老师和同学都会帮你把这个问题补充的更加完整好吗？用尊重的语气来对待学生，我相信只要做到以上这些，学生们就不会再害怕举手发言了。 5.培养学生良好的纪律习惯。作为一名教师必须具有一定的威信和亲和力，小学生比较好动，注意力不容易集中，特别是低年级的小学生，自控能力较差，辨别是非能力较弱，如果没有良好的学习纪律，跟本就无法正常上课，课堂教学质量就得不到保证。 一是充分发挥班干部作用，大胆放手让班干部去管理。每次开班会的时候，我都会强调要尊重、服从班干部的管理，一旦被班干部登记到有违反纪律的行为，我就会严肃处理（说到这个严肃处理：我最常用的方法就是和家长沟通，争取得到家长理解、支持、配合我的工作。 二是制定一个奖励的方案，进行多形式多途径激励。如对表现好的学生，我会买几毛钱的橡皮胶、铅笔、本子来进行奖励，或利用学校的文明礼仪之星、文明标兵、优秀少先队员来奖励学生，利用小学生都有争强好胜的心理促使他们遵守纪律， 三是充分尊重学生，相信学生。别看小学生年纪小，却有极大的自尊心理，千万不要盲目去惩罚他。当学生上课不认真搞小动作或讲闲话的时候，我不会直接批评他，而是给他一个可以改正的机会，如用肢体语言摆手势或用眼神注视的方法来提醒他；如果确实不听教育的话我会把正在讲的课停下来，全班