找规律二下.docVIP

找 规 律义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。 教学重、难点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 （预设：灰太狼、美羊羊，学生争论不休） 师：看来，对于“下一个是谁？”同学们意见不一。想解决这个问题吗？（想） （预设：同学们都猜是灰太狼，是不是灰太狼呢？想知道原因吗？） 那我们就先到他们的新家看看吧，老师相信到了他们的新家学到本领后，你们肯定会很好的解决这个问题的。 2、观察墙面，发现规律。 师：喜羊羊设计了墙面，他说他设计的墙面很漂亮又有规律，可是我总觉得有些乱。你们看看其中有什么规律吗？（课件出示墙面） 下面请大家4人小组进行讨论，听清老师的要求： （1）讨论的时候从不同角度去说，如横着看、斜着看、竖着看。 （2）汇报时用自己的语言表达清楚。 开始吧 （1）学生四人小组讨论，寻找规律。 （2）学生汇报 生1：我发现（左上往右下斜，）每一斜行的图形都是一样的。 生2：（从左往右）横着看，第一行的第一个图形圆形，移到最后一个，其他的图形都往前平移一格，就变成了第二行。 第二行的第一个图形正方形，移到最后一个，其他的图形都往前平移一格，就变成了第三行。 第三行的第一个图形三角形，移到最后一个，其他的图形都往前平移一格，就变成了第四行。（根据学生回答用课件演示并总结）(前到后，后前移 讨论：那么，接下去的第五行会怎样排列呢？ 生3：竖着看……（电脑演示）到，移 学生汇报（课件演示） 师：激烈的比赛结束了，小蚂蚁搬来了奖品，请问旗子下遮着的是什么水果？（学生回答） 师：同学们真能干，很会学以致用，帮着解决了水果的问题。 三、学习小结： 师：今天我们学习了什么？掌握了什么规律？ 四、巩固新知，实践应用 师：同学们个个都是火眼金睛，这么快就找到了它们的规律，就让我们用学到的本领来解决下面的问题，行吗？（课件出示） 师:下面我们自己来动手画画规律。 1、动手画一画。 (1) ◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ ＿＿＿＿＿＿ (2) ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 观察:这道题与刚才的图有什么不同的地方？ （预设：刚才我们看到的是行列方阵，这个规律是一组一组的排成一行。） 师：它们之间有什么规律吗？先仔细观察，再动手画一画下一组图形。 学生独立完成，后全班交流。 问：第五组图形和哪一组图形相同？接下去的第六、第11组呢？ （设计意图：从看一看到摆一摆，再到画一画是一个逐步加深的过程，也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过画一画，逐步理解掌握规律的过程。） 2、想一想、说一说、练一练。 （1）我爱数学 学我爱数 数学我爱 ＿＿＿＿＿＿ （2）1 2 3 4 2 3 4 1 3 4 1 2 ＿＿＿＿＿＿ （3） 东 西 西 南 南 北 北 南 东 北 西 东 ＿＿＿＿＿＿ （4） ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 师：不但数字、图形有规律，茶壶上也有规律。 3、茶壶里的规律 五、欣赏生活中有规律的事物（机动） 师：生活中还有许多有规律的事物，下面我们一起来欣赏一下。课件显示：古文物、地毯图案、民族服饰、蜡染布艺上的规律等。 问：这些有规律的图案美吗？（美） 师：那就让我们用今天所学的知识来设计有规律的图案，好吗？比一比谁设计的图案最漂亮？ 创作游戏：谁是小小设计师。每一位学生准备一张正方形的纸（当作小手帕），利用老师给的学具为小手帕设计美丽的花边或图案，花边或（1）生自由活动，教师（2）展示作品并介绍（3）互相欣赏在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更 平移：左右、上下 循环排列规律 旋转：顺、逆