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掌握多种方法，培养初中生学习地理的兴趣 　　【摘要】地理这门课程，中考不考，学生认为学了也没用，而且还耽误时间，浪费精力，以至于完全放弃这门课程。那么如何培养学生学习地理的兴趣呢？我认为主要从以下几方面：让学生明确中学地理教育的地位和作用，创设情境？激发兴趣，培养良好的师生关系，营造培养学习兴趣的氛围，充分利用直观教学手段，激发学生学习兴趣，开展第二课堂活动，增强学生学习兴趣。 　　【关键词】培养 地理 第二课堂 兴趣 　　【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0059-01 　　在初中阶段，学生有七八门课程要学，学生学习任务很重，有些学生把精力放在主科上，比如语文、数学、英语等。而对其他课程不闻不问，甚至上课时也是如此。如地理这门课程，中考不考，所以他们认为学了也没用，而且还耽误时间，浪费精力，以至于完全放弃这门课程。这样一来，学校向老师要成绩，而学生又不学，这对于不教主科的老师来说确实是一大难题。那么怎样解决这一难题，培养学生学习地理的兴趣呢？ 　　1、让学生明确中学地理教育的地位和作用 　　“地理”对中学生来说是个熟悉而又抽象的名词，特别是初一学生，只有让学生明白地理的特点及涉及的内容是什么，学习地理对各学科的学习有什么作用，学习地理对生活、对社会又有什么作用等等，学生才会有兴趣学习。在初一第一册地理教材中的前言部分，首先阐明“为什么要学习地理”，即是这个道理。所以让学生明确中学地理教育的地位和作用，对激发中学生学习地理的兴趣很重要。 　　2、创设情境激发兴趣 　　在地理教学中，？创设情境？不仅能开拓学生视野，发展学生智力，而且能激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感，增强民族自豪感和自尊心。如在讲长江一课时，播放学生熟悉的《长江之歌》，激起学生对中国的第一大河的无限眷恋和向往，想象着长江的雄伟气势，急于想去了解长江，为课文的展开打下了良好的基础。在讲澳门时，播放一段影视（过去的澳门和如今的澳门），结合一首《七子之歌》，让学生在美妙的音乐中了解了澳门的过去和现在，同时让学生了解澳门的回归是中华儿女共同的心愿，澳门能有今天这样的发展离不开祖国的支持，为我们今天祖国繁荣昌盛而感到自豪。在看到这样的画面后，学生很想知道澳门的一些具体情况，带着这样的想法再去学习，学生就会很主动。创设这样的情境导入？会使课堂教学的气氛轻松愉快，也更加能激发学生的地理学习兴趣。 　　3、培养良好的师生关系，营造培养学习兴趣的氛围 　　良好的师生关系是营造良好的课堂氛围、激发学生学习兴趣的催化剂。要营造良好的师生关系，笔者认为教师应从以下几方面做起：1、不断提高个人自身修养。除了扎实自己的专业知识外还要不断地学习，汲取新知识，力求拓宽自己的视野，使自己在学生面前树立一个博学多才的形象。在教学语言方面力求幽默风趣，教态得体自然，同时上课时充满激情并保持愉快的心情，用情绪感染学生。这样才会赢得学生的认可与尊重。2、尊重并关心学生。如：在学生回答问题错误时，不能当面批评指出，可间接指出如果从另一方面考虑是对的，但在这里不合适。这样一方面指出学生的不足，另一方面肯定了学生，学生得到了尊重，学习的积极性也会提高。除此之外，在课堂上教师要注意眼神的分配，不能仅盯住某个同学身上，而是恰当分配给每一个同学，让学生感觉到你肯定、关注他的目光。3、注意与学生多交流、沟通。如与学生一起交流学习心得，课后一起游戏，相互交换qq等等都是促进师生关系的好途径。 　　4、充分利用直观教学手段，激发学生学习兴趣 　　地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录象、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。 　　充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。 　　设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。 　　充分利用电化教育手段――电影，投影，幻灯片等多媒体软件激趣。在地理教学中，恰当地运用多媒体。使学生对一些抽象的、难于理解的问题，获得感性认识。从而为课堂教学增添新的活力，解决了很多传统教学形式解决不了的