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放大爱 理解爱 　　摘 要：爱是一种态度，也是一种高尚的行为，它是无私的、无条件的、不计回报的奉献。作为一名幼儿教师，只要你付出爱，用心去做，爱一切孩子，爱孩子的一切，才能真正体会爱的幸福，爱的快乐！让我们将爱的教育践行于师德中，发扬光大。 　　关键词：爱是体验； 爱是信任； 爱是宽容； 爱是要求 　　中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-129-001 　　童年时期，我渴望有一天，许多孩子像小鸟一样，叽叽喳喳围在我身旁一起唱歌、做游戏，争着抢着喊我“老师、老师”，而现在，我光荣的成为了一名幼儿教师，并且在我所热爱的岗位上成长了两年。回顾过去的工作，有苦，有甜。每每看到孩子们的进步，我会为自己是一位幼儿教师而骄傲。 　　回顾这两年的幼儿园工作，我每天都被幸福所包围。我在与幼儿的相处中，学会了倾听，走进孩子们的世界，成为他们的好朋友；但要和那些性格孤僻的孩子交朋友并不是一件容易的事情。记得去年我班有一个叫赵德恒的小朋友，他性格内向，不爱交往，并且有时会有攻击性行为，但我没有选择放弃，而是决定用爱心和他交朋友，在日常活动中，我用各种方式鼓励他、用爱感化他，慢慢地他变得开朗了，攻击性行为的次数减少了，愿意和小朋友们交流了，上课也敢举起小手回答问题了，这些细小的变化都让我感觉到当一名幼儿教师的欣慰。我想，作为一名幼儿教师，只要你用爱、用心去做每一件事，心中的梦想就会实现。 　　作为一名教育工作者，爱的教育应该是教育中最基本的原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”就很好的说明了这一点，陶行知“爱的教育”则把这一特点发扬光大。作为太阳下最光芒的职业，我们应该义不容辞的弘扬爱的精神，更好的促进教育事业。 　　1.爱是体验 　　对于幼儿来说，爱其实是一种体验。小班幼儿年龄小，自理能力差，如果不小心尿裤子了，老师就要有耐心，不能对孩子大声斥责；如果孩子大便在身上了，老师也要有耐心，不要怕脏，和保育老师一起，及时给孩子换裤子，说到这里，我的确颇有感触。还记得刚走上幼师的岗位那年，我所带的班级恰巧正是小班，有一天，班里一位小朋友大便在身上了，我没有及时给他换洗，而是打电话让他家长来，家长来后看到孩子身上这么脏，虽然当时没说什么，可是看的出，家长不太满意。从那以后，当有孩子把衣服弄脏时，我就及时和保育老师协商，帮孩子把身上简单的处理干净，等家长来时看到自己的孩子干干净净，就会放心。从这件事情上我总结出，作为教师，对待幼儿一定要像对自己孩子一样贴心，家长把孩子送到学校来，说明是对我们的信任，我们则应该尽心尽力照顾、关爱孩子，使他们爱这个集体，能够有“老师像妈妈，幼儿园是亲亲热热一家人”的体验。 　　2.爱是信任 　　“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”一直作为我的座右铭，伴随我成长。作为教师，我认为我们是需要用耐心来倾听孩子的心声的。在幼儿园的一日生活中，我经常蹲下来和孩子们进行交谈，以好朋友的身份鼓励孩子们说出自己的想法和观点。在教学活动中，我采取多样化的教学方法，鼓励幼儿积极动手动脑；在各项活动中，我力求以幼儿为主体，教师充分引导幼儿，以游戏化的教学方式贯穿整个教学活动中。大班上学期时，班的特色为音乐（打击乐），因此，我在特色活动中引导幼儿自由选取喜爱的自制乐器，让幼儿通过已学过的歌曲进行配乐，通过配乐、伴奏的方式，自己探索、发现问题，从各个方面开发幼儿培养幼儿，对音乐的敏感程度。通过一学期的锻炼、尝试，我发现了孩子们的闪光点，在平日里，我耐心的引导孩子们进行操作，细心的观察孩子们在活动中的表现。信任，是爱的基础，有了信任，爱才能被接纳。 　　3.爱是宽容 　　即便不是在幼儿园中，矛盾和冲突在日常生活中也是在所难免的。那么我们应该如何面对幼儿园中的矛盾和冲突呢？如果向往常一样，对待孩子们的矛盾和冲突是一味的以恶相对、冷嘲热讽，相信矛盾和冲突就会愈演愈烈，产生不良后果。在带小班时，我就曾遇到过这样一件事，黄昆赫是我们班长得最壮的小朋友，戴副小眼镜，平日里也最闹腾、好动，哪里有哭闹声、哪里有吵架打架的场景，他也总是主角，对待事情，他总是很好奇，“为什么”总是能不断从他嘴边传出，在日常活动中，他也常常具有一定的“破坏性”。所以，一开始我对他的教育总是以反面教育为主，可是后来发现，孩子其实是非常富有想象力的，虽说他的“为什么”很多，可正是因为他的“为什么”，总能带给小伙伴们不断的尝试，孩子们也非常愿意和黄昆赫玩。因此，我对黄昆赫放弃了反面教育，选择正面激励他，把他当作小朋友们学习的榜样，在他犯错误时，不以伤害性的语言批评他，用激励性的语言引导孩子认识到自己的错误。孩子都是喜欢听夸奖、激励的语言的。我发现这种方式对黄昆赫来说也非常受用，在班级里你很少能听到有吵架打架的声音，