数形结合的思想在初中课堂教学中的渗透.docVIP

数形结合在的渗透摘要：学习数学思维，数学探索需要通过思维来，在初中教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，良好的数学思维习惯，数形结合的思想贯穿初中数学教学的始终。数形结合思想的主要内容体现以下几：（1）建立适当的代数模型（主要是方程、不等式或函数模型），（2）建立几何模型（或函数图象）解决有关方程和函数的问题。（3）与函数有关的代数几何综合性问题。数形结合思想解决问题的关键是数与形的契合点。如果能将数与形巧妙地结合起来，，一些看似问题就会迎刃而解，产生事半功倍的效果。关键词：数学思想方法　 渗透　 契合点思维能力　创新推行素质，培面向世纪的合格人才，使学生创新，在创造中学会学习，教育应更多的关注学生的学习和。数学家乔治.波利亚所说：“完善的思想方法犹如北极星，找到正确的道路”。随着课程改革的，“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，对学生的考察，不仅考查基本技能，基础知识，更为重视考查能力的培养。如基本知识概念、性质、法则、公式、定理的学习和探索过程中所出来的数学思想和方法　　数学学习思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，成良好的数学思维习惯，符合新的课程标准，是进行数学素质教育的一个切入点。 　　“数缺形，少直观；形缺数，难入微”，数形结合的思想，它是指将抽象思维与直观相结合，把代数的与几何的形象直观相统一的思想方法。 　　教学