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融入5S质量管理 培养三位一体人才 摘 要：5S质量管理是起源于日本的一种优秀的内部管理方法，对改善生产现场环境、提升生产效率、创建良好的企业文化等方面有着显著的效果。伴随着我国职业教育事业的蓬勃发展和传统教学模式的弊端凸显，我们必须积极借鉴国际先进职教理念和经验，移植外资企业的软技能训练方案。本文就5S质量管理与职业教育具体对接一一做了分析，并通过阐述该对接的必要性来表明5S质量管理在职业教育中的重要地位。 关键词：5S 职业教育 三位一体 人才 一、5S质量管理与职业教育对接 5S质量管理起源于日本，是日本工业大发展时期的产物，旨在在生产现场对人员、材料等生产要素进行有效管理，是现场管理的基础，能够显著提升生产效率、保障产品品质以及创建良好的企业文化，是日本产品品质得以迅猛提高、行销全球的成功之处。 我国的职业教育于2003年之后发展壮大，在中国教育中占有重要地位。随着教育由精英化向大众化转变，出现了教育需求与市场供给失衡等一系列矛盾，大学生就业难等社会问题日渐凸显。温家宝曾特别强调：“中国特色的职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，必须实行灵活多样的人才培养模式，形成完备的现代职业教育体系”。在职业教育中引入5S质量管理模式，提升现有职业人才培养能力，对于更好地为地方经济服务具有重要的意义。职业教育中引入5S质量管理，不是表面要求师生做好清洁卫生，而是通过引入5S质量管理的理念，提高教师及学生的思想素养，养成良好习惯 ，使我国职业教育整体水平大幅提高，培养“德育首位，能力本位，文体品位”三位一体的高素质技能型人才。 5S是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）和素养（Shit-Suke）这5个词的缩写。下面对这5个词在职业教育中的内涵分别做详细阐述。 1.整理（Seiri） 整理是指对工作场所的物品进行分类处理，对工作有用的留下，反之弃之。为保持工作环境的整洁创造条件，避免闲杂物品占用场地，影响环境美观和工作效率，将混乱状态变成井然有序状态。整理是5S活动的基础，这一步直接影响着整个5S活动的成效。应用于职业教育中来看，教师应该保持办公室物品的整洁有序，除了给教师本身带来良好的工作环境之外，在学生中也可以起到表率作用；而学生应该将教室的课桌椅摆放整齐，课桌物品排列有序，宿舍内物品统一摆放，实训场地物品及工具整理统一。整理之后在教学现场只看到与本课题相关的放在适当位置的仪器和设备，现场通道畅通，教学作业空间足够，避免作业区相互干涉。危险区要安置明确标识，潜在危险区要有警示标志，保障师生教学安全。 2.整顿（Seiton） 整顿是指对工作场所进行合理规划，将设备按照美观、实用的原则摆放，保持通道畅通。各类物品根据其对工作的重要性按一定规则定制摆放整齐，并加以标识，方便使用，在30秒内找到要找的东西，即使丢失或者损坏也能马上发现，迅速取出，立即使用，始终处于时间节约的状态。学生在实习车间中，要求将本次学习所需的仪器、设备等摆放到规定的位置，实行定点放置，专人负责。各种工具按类别放置到相应的工具箱中，规定其放置方法，进行标识。实习材料要清点清楚，废料放在废料箱中。教师在上课前要备好教材和教具，按照优先次序和使用频率摆放在办公室里。另外教师必须要保持办公室过道通畅，避免人多拥堵或出现紧急状态时难以应对。 3.清扫（Seiso） 清扫是指让工作岗位干净整洁，设备保养完好，创造一个干净明亮的环境。清扫的对象包括实物比如地板、天花板、墙壁、工具架、机器等，也包括学生的思想空间。对于实物的清扫，如果到位了，一颗螺丝掉在地上也可马上发现。设备的异常情况不会出现在使用中，而是在保养中就能发现和得到解决。每天教学课程结束后，学生要按照老师事先的分组和安排对现场进行彻底清扫，做到无乱堆乱放，并且要检查设备是否正常运行，清点教具并做好记录工作，发现设备有问题要及时上报。在思想方面，教师在发现学生有思想情绪不稳定的时候要及时做好“清扫工作”，多与学生沟通谈心，也可通过询问与该学生关系亲密的人群来进一步了解问题的根源。 尽可能在情况恶化之前将学生的“思想垃圾”清扫出去，输入“新鲜空气”，保持学生心理健康。 4.清洁（Seikeetsu） 清洁是指将整理、整顿、清扫进行到底，并使之成为一种制度和习惯。整理、整顿之后，暂时不用、不常用的物品整理存放，无用的物品则废弃处理，给老师办公室及学生校园营造一个整洁的环境。而在教师及学生的思想上，除了经常性的自我反思之外，学校也可以开展一些扶正思想、减轻不必要压力的活动。 5.素养（Shit-Suke） 素养是指对职工仪容、行为和素质的要求，要求注重形象，行为规范，举止得体，谈吐文明，遵守纪律，有良好的职业道德和敬业精神。坚持上述4S活