让每个学生都有一双快乐的翅膀.docVIP

让每个学生都有一双快乐的翅膀 　　音乐课堂是孩子们快乐的天堂，如何让每个孩子都快乐地成长，是我们每个老师都在思考和探索的。让学生在音乐课堂里自由驰骋，自由飞翔，让他们的想象力得到充分的发挥，这在学生的人生发展道路上是至关重要的。音乐课堂快乐真情实感初中生的年龄是花季的年龄，是充满朝气和活力的年龄，如何让每个孩子都快乐地成长，是我们每个老师都在思考和探索的问题。音乐能够使人快乐，能够让我们的审美情趣得以发展和提高；音乐能够拓展我们的思维，丰富我们无限的想象力，能够让我们的聪明才智得以快乐地展示。而音乐课堂是学生们快乐的天堂（尤其是学业负担很重的今天），在音乐课堂里孩子们可以自由驰骋，自由翱翔，让他们开心快乐是我们音乐老师最大的希望。那么，如何让我们的孩子在我们的音乐课堂里能够快乐呢，笔者有如下一些感想，希望和大家一起分享。 　　一、让学生用快乐拥抱音乐课堂 　　让学生感受、体验音乐是我们音乐课堂重要而又有效的目标，而音乐课堂中的动与静的把握和正确处理是实现这一目标的关键之一。根据教学内容的安排和需要，有的时候应该让学生动起来，可以是整个身体的律动，这样能够让学生体会到音乐的节奏和韵律；有的时候应该让学生安静，如欣赏音乐时。只有这样才能够达到“三维目标”的有机统一，才能够真正达到学习知识和快乐的有机统一。 　　1.打破传统教学模式，让学生离开板凳“动”起来 　　传统的音乐课堂和其他的课堂几乎没什么区别，一节课下来，学生也不兴奋，平平淡淡，那种教学就像填鸭子，为教学而教学。其实，音乐课堂教学应该有别于其他的课程，特别对于音乐节奏和韵律的学习和把握方面，更应该是“寓动于乐，乐学交融”。记得，有次参加省级音乐课程培训会，有幸欣赏了一节音乐课，教学内容是音乐的节奏。与众不同的是，课堂上学生带没有凳子，学生随着音乐走进教室，在老师的引领下做着各种动作，算是准备活动吧。开始上课了，老师请同学们首先聆听音乐，然后用身体的律动来表现音乐的节奏特点。当然，这节新课内容还是有难度的，因为其中的弱起切分是个非常难把握的节奏，这是教学的重点和难点，学生们边听音乐边做着各种动作，拍手的、跺脚的、拍腿的，等等，大部分同学还是没有能够准确地表现出来，这时候老师没有去说教，他请学生跟着他排着队，边行走边或拍大腿、或拍小腿、或拍手臂、或摸耳朵来表现音乐，学生跟着老师，模仿老师的动作，可想而知，学生非常开心，学生在“动”中学，在“乐”中学。当然不用说了，问题也水到渠成，迎刃而解了。 　　2.让“静”陪伴欣赏的左右，让“情”渗透完整的音乐 　　在教学中，我要求学生，要养成完整聆听音乐的习惯，因为只有完整的体验，才会有完整的感受。在我们的新课标中，再一次强调关于学生对音乐情感体验的重要意义，我认为“静”是音乐情感体验的关键。记得刚工作那会儿，给学生上音乐欣赏课的时候，学生边听音乐，边听我讲解，生怕漏了什么知识学生不懂。有的时候是学生边听边讨论听到的东西，结果，等听完了音乐，我再问学生听到了什么？感受到什么？学生的回答令我很失望，现在想来不是学生的问题，而是老师的问题。所以，现在的音乐欣赏课上，我预先提出相关的问题，让学生带着问题去欣赏音乐（或者说，是引领学生从什么角度去欣赏音乐），学生可以闭目聆听，整个欣赏过程中老师不说一句话，和学生一起在安静聆听中感受体验音乐带给我们的神奇与美妙。然后再提问问题，学生的回答就非常精彩，他们各抒己见，也非常地愿意把自己对音乐作品的感悟与大家分享。学生在安静、完整的聆听中，审美情趣得到培养，情感体验也得到了升华。 　　在音乐课堂教学中，动和静有时候不是独立存在的，有的时候需要动静结合，如何让学生在学习中体会到快乐，才是我们的有效教学。我们要根据教学内容的需要，确立相应的教学手法。 　　二、优化音乐课堂，关爱学生的发展 　　初中学生是生理和心理发展的关键期，在看待事物时，心理的承受力和敏感度都在发生很大的变化。同时，初中生对知识的渴求非常强烈，他们已经不能满足比较浅层面知识的了解了，对课堂上的“花架子”，一些“摆设”（无效教学手段），学生并不喜欢，同时，他们也需要自我展示的舞台，他们有“攀比”的欲望。因此，关爱学生首先应该优化音乐课堂，让学生快乐地成长。 　　1.远离“空心课堂”，感受科学、技术和艺术的课堂 　　何为“空心课堂”？即课堂教学中没有明确的教学目标，模糊教学。这是今年暑期教师培训时，我听到的一个新鲜词语，虽然说法新鲜，但是做法并不新鲜。笔者曾经观摩过不少音乐课，有的课看起来很热闹，课堂中似乎形式多样，内容丰满，音乐课上把语文、历史、地理等学科的知识讲的头头是道，脱离了音乐学科的本体，实际上学生并未真正学到东西，我觉得那就是“空心教学”，是无效的课堂教学。 　　一堂融科学、技术与艺术于一体的课堂教