论初中语文教学的创新教育.docVIP

论初中语文教学的创新教育 　　【论文摘要】我国进行基础教育课程改革的目的之一，就是希望改变课程实施过强调于接受学习、死记硬背、机械训练的现状。创新教育教学是新课程改革中倡导的教学方式之一，实际上创新教学的实施改变了学生学习的习惯，使他们个人能力得到提升，使其自学能力、独立分析问题及解决问题能力的前提。 　　关键词：初中语文 创新教育 　　【中图分类号】G63.28 【文献标识码】A 【文章编号】 　　随着创新教育方式倡导，消减学生对教师的过分依赖。使学生自己要做到“能学”、“想学”、“会学”。同时，语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。为了进步与发展对新课程下初中语文的创新教育的研究是刻不容缓的。 　　那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？笔者通过总结调查进行一下论述： 　　关键词：教学形势；创新教育；创新教育的建立；结束语 　　一、新课程下初中语文教学发展形势 　　在新课程的实施过程中，学生的主体地位得到进一步的尊重。体现学生的主体地位是新课程改革的要求，也是各种改革的成果的核心理念，学生不再是被动接受知识的容器，而是语文教学中主动参与的重要角色，学生需要依靠自己的努力来实现自己的学习目标，在教学的过程中充当引路人的角色。 　　课堂教学是实施自主创新教育的主渠道。如何利用课堂教学这个“操作平台”实施语文新课改，培养既有现代知识，又有自主创新思维和创造能力，《课程标准》强调“学生是语文学习的主人”、“为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，树立自主创新学习的思想，是当代初中生必须树立的意识。 　　初中语文教师应当对新课程背景下初中语文教学工作的发展趋势进行全面深入的了解即学习，本文主要针对当前初中语文自主创新教育发展简要论述。 　　二、创新教育 　　创新教育是新课程教学的重要特征。课堂教学是实施创新教育的主渠道。这就要求广大教师必须加强新课改理论，创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，积极引导学生从事语文实践活动，切实转变教学行为，把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，给语文教学带来新的生机与活力。 　　创新教育同时也是一种为了适应这个新型的正在发展进步的社会而产生的一种教育方式。然而，社会的发展也伴随着自主创新。因为，社会要进步与发展只有不停的创新，在不停的创新过程中最后产生最适合的当代教育方法。自主创新教育通过学生自主的去学习和以及面对一些生活中的问题进行自主解决。从而形成个人的独有的见解，并逐步生成自身自由个性、自主人格、创新精神和实践能力的一种教育理念。按照社会的进步，教育改革和人的发展规律的客观要求精心设计并创设学生的新生活，以创新的理念去引领和启迪学生的生活实践和生命活动的历程。这便是创新教育真正的目的所在。 　　三、课堂创新教育的实施 　　一、）创新教育的前提。 　　教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。 　　二、）创新教育的关键。 　　教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程是得到了培养。 　　三、）创新教育的方法。 　　在教学过程是，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。可以将学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。 　　五、）教师是创新的动力 　　教师的创造性是学生创造性的源泉。学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。因此，教师应该不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式，标新立异。如我在讲《孔乙已》一文时，让学生表演孔乙已“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作，通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据而又穷酸的性格特征。这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响了他们。我还给学生推荐一些名篇