给孩子绘画的灵感.docVIP

本科生毕业论文 论文题目：培养幼儿绘画灵感的策略 姓 名：xxx 指导教师：xxx 专 业：学前教育专业 年 级：xxx 类 别：xxx 学习中心：xxx学习中心 完成时间：xxx年 xx月xx 日 北京师范大学继续教育与教师培训学院 培养幼儿绘画灵感的策略 [摘 要]绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，通过绘画，幼儿可以表现自己对世界的观察、领悟，宣泄自己的情感。教师幼儿学会观察理解和尊重幼儿作品绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，是开发幼儿心智的一种重要手段。通过绘画，幼儿可以表现自己对世界的观察、领悟，宣泄自己的情感。 幼儿学会观察理解和尊重幼儿作品在绘画操作过程中，幼儿的手部小肌肉群逐渐发育成熟，手、眼、脑逐渐协调，对多种材料和工具的使用逐渐变得游刃有余，对外界信息的把握逐渐丰富，对线条、色彩、空间等艺术语言的认识和使用以及对形式美的领悟，也逐渐深入。作用决定了培养幼儿绘画兴趣的重要性。着重从以下几方面来培养幼儿的绘画兴趣。孩子天性爱玩，常常提出“玩”，时时念着“玩”，学与玩对立，又统一，从幼儿的兴趣入手，把玩的要素渗透到学中，这样才能调动幼儿的主动求知的积极性。比如一幅生动鲜明的“”图便跃然纸上了。有的幼儿虽然画的不怎形象，但他们通过自己的感受和表现已经获得了最宝贵的经验，并产生了强烈的求知欲和丰富的想象力与创造力。创设良好的绘画环境，引起幼儿兴趣的绘画材料，自由地选择条件，作品展览方面，是激发幼儿绘画兴趣的一个重要条件。让幼儿自由选择材料，自己创造性地画想画的内容，自己粘贴展览作品，我班幼儿的绘画水平有了较大的提高，更重要的是对绘画产生了极大的兴趣，学会了用画笔表达、用画笔创造。大胆鼓励，激发幼儿兴趣幼儿绘画不管画得好坏，都希望得到老师的赞扬。讲评孩子的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什，重画！”如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心。相反，如果换个方法，说不定，会起到意想不到的效果。总之，幼儿有了绘画的兴趣，教师再给予正确指导，幼儿的绘画能力就会日渐提高。幼儿学会观察观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径。大自然是美术表现的丰富源泉，通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会。例如：在时，我问小朋友，是什么样的？幼儿不能进行准确的描述。因此，可以问得细一些：“你看看这只的眼睛是什么的？什么？身上的毛是什么颜色的呢？”这样，幼儿就可以观察得更完整些。其次，教师还应注意个别教育，对观察较弱的幼儿给予及时指导；对于观察力较强的幼儿适当提高观察要求，使他们的观察能力得到进一步发展。活动需要的想象和创造。作为教师，万不可用自己对世界的认识和感受，去要求幼儿模仿，这样做势必会压抑幼儿的创造性。教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作。 作品充满新意丰富绘画表现形式用多样化教学方法好奇是的重要的特点，一成不变的绘画材料和教学手段，只会使幼儿感觉索然无味。例如：在“”这，幼儿兴趣理解和尊重幼儿作品只拿“像”与“不像”作为评价一幅儿童画的好坏标准，给幼儿的美术教育带来许多的误区。由于幼儿的生理机制尚不完善，眼、手、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。 通过在绘画活动中引导幼儿的绘画灵感，幼儿对绘画有了很大的兴趣。在活动区域中他们会自己选择喜欢的颜色笔大胆画出自己的想法；会在绘画活动中先观察自己想要画的东西，然后告诉老师和好朋友他要把这个东西装饰成什么样子！ 一粒种子，蕴含着强大的内在能量，但只有在有阳光、水分、土壤的条件下，才会茁壮成长。如果把幼儿比作种子，幼儿园教育活动的目的就是要促使种子发芽，使幼苗茁壮成长！ 参考文献： 北京市教育委员会编制：《北京市贯彻 幼儿园教育指导纲要（试行） 实施细则》，同心出版社，2006年，第一版，第16页、第79页 2