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试论职业指导工作实践与创新 　　本文围绕目前广东高校研究生职业指导工作实践与创新展开研究。客观分析了广东高校研究生职业指导工作实践与创新的现状，针对当前广东高校研究生职业指导工作实践与创新中存在的问题及原因，提出创新构建全程、全员、全方位的职业指导工作体系，个性化职业指导，创新一体化的职业生涯规划指导等对策，从而促进广东高校研究生职业指导工作向更高更新的要求发展。 　　高校职业指导工作实践创新随着我国教育体制的改革和发展，特别是高等院校实行扩招后，每年研究生数量明显增加。但是，从总体上来看，研究生的就业率下降趋势明显。2012年研究生招生总规模为517200人；2013年招生总规模为539000人。但是，从总体上来看，研究生的就业率下降趋势明显。2013年根据《中国大学生就业报告》披露，2013届硕士毕业生签约率为26%，本科毕业生为35%，硕士研究生就业面临着尴尬处境。所以，如何有效面对研究生职业指导在其中扮演着重要的角色，已成为教育主管部门和众多高校研究生职业指导机构急需解决问题。广东高校研究生职业指导工作是为了研究生就业，职业发展和用人单位合理用人、提供咨询、指导及帮助的过程。本文通过对广东高校研究生职业指导工作实践与创新进行深入探讨，旨在发现广东高校研究生职业指导工作实践规律，促进广东高校研究生职业指导工作创新发展。 　　一、广东高校研究生职业指导工作实践与创新的现状 　　目前广东具有研究生招生资格的高校共有33所。广东各高校十分重视研究生职业指导工作的实践与创新，也在职业指导实践与创新中取得了一些成绩，积累了相关经验，主要为以下几个方面：一是创立职业指导机构的实践，创出了设立职业指导机构多功能化的经验；二是开展研究生专业实践训练，创出了培养研究生就业能力的经验；三是进行研究生职业素质和发展方向的测评，创出了职业取向分析的新经验；四是进行研究生创业意识的指导，创出了研究生创业指导的新经验等。广东高校研究生职业指导工作虽然在实践中取得了不少宝贵经验，也出现了一些新问题，具体如下： 　　（一）高校研究生职业指导缺乏全程化统筹安排 　　硕士阶段的学位与研究生教育培养人才的标准是是科研能力与实践能力并重，因而除了人所共知的学历教育，职业指导也应是研究生培养不可或缺的重要内容，也是硕士研究生专业培养教育的补充和完善。因此，笔者认为研究生职业指导应该是贯穿研究生生涯全程，指导他们设计出更客观、更科学的职业生涯发展的短期、中期、长期计划。然而，广东许多高校研究生职业指导缺乏整体规划，学生的全程化指导模式尚未形成，更多是在对本科生进行职业生涯规划指导的基础上对研究生开展的相关工作，没有形成完整的全程职业指导教育体系。以广州大学城某高校为例，该大学研究生职业指导教研室于2013年4月对本校研究生毕业生共690位学生的调查结果显示，88.34%的学生认为职业指导应贯穿研究生生涯全程。83.56%的学生表示目前学校的职业指导没有做到全程式教育。显然，高校研究生全程化职业指导与学生的期待还有一定距离。 　　（二）高校研究生个性化职业指导不到位 　　广东高校研究生个性化职业指导没有处处体现“以人为本”、“人文关怀”的服务理念，没有把满足学生需求作为职业指导全部工作的出发点和落脚点。其实，研究生在学习、生活等各领域内存在其自身的心理特点。主要表现为：一些研究生对师生关系和同学关系的冷漠；家庭生活困难的研究生由于经济压力很大产生自卑、孤僻心理；部分学生自我感觉年纪较大、科研出成果难、发表论文难；研究生对未来的职业期望较高，当发现就业前景并非如想象的乐观，对前途感到渺茫。所以，这要求职业指导过程中要重视特殊性，有针对性分类开展个性化职业指导，针对性不同类别、不同特点，不同条件的研究生的需求开展职业咨询、心理、职业规划和职业决策辅导等个性化辅导。 　　（三）高校研究生职业指导缺乏职业生涯规划指导 　　研究生群体相对于本科生群体而言，年龄层次高，阅历丰富，在就业问题上主观性更强。职业生涯发展规划有助于认识自我，认识当前社会的特征，调整好自己的择业心态，合理规划未来的道路。但是，在这方面，高校研究生职业指导对在校的研究生的职业生涯规划指导较少，没有提供系统的职业生涯规划理论指导。职业生涯规划是一个长期的连续过程，需要按照六个步骤来保证它的顺利实施，但是广东部分高校缺乏对研究生进行自我评估、环境评估、理想职业目标选择，职业生涯路线选择、实施、评估与反馈六个步骤的指导。由此可见，广东高校研究生指导没有系统地指导研究生开展职业生源规划。 　　二、广东高校研究生职业指导工作实践与创新中存在问题的原因分析 　　（一）高校对研究生职业指导实践与创新认识不足 　　高校研究生职业指导工作实践与创新只停留在形式和表面上，仅仅流于形式，作作表