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教师工作感想：捧起我们手中的“金碗” 教师工作感想：捧起我们手中的“金碗” 教师工作感想：捧起我们手中的“金碗” 教师工作感想：捧起我们手中的“金碗” 作者/叶志鸿 前几天，闲来翻阅《心灵鸡汤》，读到这样一段寓言故事，故事很短，但耐人寻味。故事内容是这样的，从前有一个流浪汉，贫困无助，只得手捧一个破碗向人乞讨度日。终于有一天，人们发现他潦倒而死。他死后，只剩下了他天天向人要饭的碗，有人看到了这个碗，觉得有些特别，带回家里仔细研究后才发现：原来流浪汉用来向人乞讨的碗，竟是价值连城的古董。手捧“金碗”而没有看到它的价值，我们感叹这天下可怜事之时，我们内心审视一下自己，我们是否也曾是或许现在还仍然似那位可怜的流浪汉呢。我们总有人在羡慕别人手上的“金碗”，悲叹自己手上是只“破碗”，幸福总是从我们身边溜走，成功总是与我们失之交臂。事实上，我们每个人的手里捧的都是“金碗”，关键是，我们有没有发现其价值的眼睛，是不是有沉下去的耐力。换一个看问题的角度，变一下人生的态度，也许幸福随之而来。 在我的眼里，教师也曾今是我一直做梦都想逃离的职业。我毕业于安徽一所综合性大学，非师范类专业，走上教育岗位是历史的误会。面对老同学们一帆风顺的仕途之路的尴尬，面对青春的理想和到基层学校工作的巨大的落差，我迷茫和痛苦，在浑浑噩噩、平平常常中，蹉跎了我最好的人生时光。但我笃信“天道酬勤”，道路最终靠自己去走，决定选择了一条通过自身的努力来改变自己生存状况的路。我开始安贫乐道，试着从教学中去寻找自己价值的肯定方式，去尝试与孩子们相处中获取幸福感。慢慢的，我体会到自己专业发展带来的成功，慢慢的，我从战胜挫折和痛苦后找到了那种独特的幸福感。有了成功的积累，有了快乐叠加，我不再有逃离、厌倦的体会，我有幸走出那迷茫的心灵的沼泽，开始了成功和快乐的良性循环。 不仅有了感性的体会，更重要的，人生历练，让我从理性上越来越认识到教育的价值所在。教师所肩负的是一种国家所赋予的责任，一种社会寄予的期待，一种人生价值特有的实现方式，我前进从此更有了不竭的动力。记不得什么时候起，我开始把“做幸福的教师”作为自己的人生目标，我们应该知道，做幸福的教师既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。同时，我也开始转变自己的心态，“幸福地做教师”，体会着做教师的幸福。上课前，精心编制的教学思路，让我迫不及待走进课堂，把三尺讲坛当做展示自己才智的舞台；课堂上，一双双求知若渴的眼睛，激发我心中使命感而侃侃而谈，像洞若观火的导师在指点着孩子们的人生困惑；走廊里、学校门口，一声声稚嫩但很清纯的“老师，您好”的问候，让我幻觉进入远离世俗的桃花源，不然，在哪里能找到这纯洁的问候；最让人感动的是：节日里，所谓的“浪子”来到面前，送给一份祝福的卡片后那深深鞠躬时，我禁不住地流下的眼泪；艺术节闭幕式上，全班学生艺术汇演时特地为我表演，我惊喜的心情；教师节上，接到学生们精心设计一瓶“老叶”牌孩儿面滋润霜时，我那开怀大笑的情景。那时刻，那场面，那笑容，收录在我人生的收藏夹里，注定成为我最开心、最幸福的回忆。 蓦然回首，如烟的岁月在慢慢剥蚀我的青春容颜，然而却不断铸造我对教育事业的孜孜追求的信念。从平凡的课堂中，在平常与学生相处中，我体验了为师者的幸福，收获了作为教育者的快乐。 有人说，有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有幸福！幸福在于我们用心的体会与发现，让我们教育者都去再认识自己手中的这只“碗”的价值，把握好属于我们教育者自己的幸福。 （作者单位：上海市金山中学） 《教师工作感想：捧起我们手中的“金碗”》 201X年工作总结怎么写 　　201X年工作总结一般由标题、正文、落款三个部分组成： 　　一、标题 　　2015年工作总结的标题其实很简单，只需要写时间+文种即可。例如“2015年度个人年终工作总结”，不用过于华丽修饰，有些标题还直接省略了时间，例如“年终工作总结”，不过出国留学网还是推荐使用时间+文种的格式。 　　二、正文 　　正文之下一般又分三个部分： 　　1.开头 　　总结的开头，我们可以称之为前言。前言多用于说明工作总结的缘由，是对一年的工作以及工作过程的概述和评估。篇幅不宜过长，点到为止，不做深入分析。 　　2.心得和体会，这是2015年工作总结的主体，也是最重要的部分，内容是就前言的概述展开分述。一般会使用小标题分别阐明成绩与问题、工作方法与心得体会，有些小标题中内容过多的话还可以采用小小标题进行分类阐述。 　　3.今后的计划或打算，这是2015年工作总结的结尾部分。主要是根据2015年的经验和教训，提出今后的设想和打算，为新的一年制定计划提出依据。具体内容可以包括如何