05eb0f4a-df48-49f3-9528-36f1503a251c_初中语文第一期学科培训综述.docVIP

继教网国培计划 初中语文学科培训综述 第一期 编撰 李镗 2010-11-19 ＊卷首寄语＊ 勤奋耕耘于校园中的你、我、他，挥洒汗水之余都会有这样、那样的困惑、苦恼、沮丧；我们都希望能打开一扇门，让我们到一个更能享受因劳作收获而欣喜的天地。可神奇的门在哪里？谁给我们打开那扇门？ “国培”或许让你感悟到我们自己就在那扇门的内外。到底是门内，还是门外？那取决于我们的悟性。其实悟性就在你的脚下，就在“国培”学习的过程中！愿更多的园丁发现：自己就在那不断享受欣喜的天地里，我们就在那了解事物缘由的门内！ 原来，我们只要愿意，自己就是在那美好的天地里啊！ ＊专家介绍＊ 李镗 特级教师 原北京教育学院丰台分院副院长，现中小学远程教育研究院研究员。中央教科所访问学者、北京考试院特聘评价专家、首师大教育硕士导师、中国高等教育学会语文评价研究中心秘书长、中国教育学会语文专业委员学术委员。曾获曾宪梓教育基金奖、胡楚南教育成果奖。 主持“九五”全国教育科学规划课题的《中小学语文教材课文字词分布统计》项目。参加2002年教育部基础教育课程发展中心的国际合作项目《小学语文教学评价研究与实验项目》。主持国家教育科学“十五”重点课题子课题《小学生字词能力评价研究与实验》项目。国家“十一五”教育科学重点课题“‘研训一体’教师成长模式研究”核心成员。近年来开展基于教师发展的“课堂学习研究”。参与人民教育出版社初中、高中语文教科书编写工作。 ＊研修之星＊ ★ 湖南张家界初中语文班 王曲娟 因为有你 这是一次理论的提升； 这是一次观念的改变； 这是一次思维的碰撞. 认真学完《初中生语文阅读能力的测评》，恍然大悟、醍醐灌顶： 问卷陈述式是阅读能力形成性评价的形式之一； 专题活动的观察评价是阅读能力形成性评价的形式之一； 综合活动的观察评价是阅读能力形成性评价的形式之一； …… 仔细想一想，从教的十几年里，自己做过什么，做些什么…… 初一新生入学时，会给学生发一张有关阅读兴趣的调查表； 每次开课前，会让学生进行课前五分钟的演讲，并就学生的演讲情况进行评价； 同同组的老师开展综合实践活动，其中《走进土家建筑 守望土家文化》获省一等奖； …… 再次恍然大悟、醍醐灌顶。原来“阅读能力形成性评价”，就在身边；原来你一直默默不语地关注着我，关心着我，而我却不知道吧。 谢谢你，“国培”！因为有你，过去的懵懂，过去的摸石头过河，将一去不复返； 谢谢你，“国培”！因为有你，现在的我将在你的指挥下，在教育教学上勇往直前！ 附：在综合实践活动《走进土家建筑 守望土家文化》中设计的一张形成性评价表 学生活动评价表 1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣 □是 □有变化 2、你收集资料是否感到很困难. □很容易 □有困难 □很困难 3、你是否经常与其他同学合作研究. □经常 □不经常 □很少 4、你和同学合作是否愉快 □愉快 □一般 □不愉快 5、你对你的活动成果是否满意 □很满意 □满意 □不满意 6、你获取信息的多样性与合作性. □好 □较好 □一般 □较差 7、小组能否进行有效的合作与分工. □能 □基本能 □不能 8、活动成果是否达到预定的目标. □达到 □基本达到 □没达到 9、小组成员是否有独创性的表现. □有 □没有 10、你认为对土家建筑的保护应采取哪些措施？ ★ 广西玉林市容县初中语文三班 梁媚 校正的功能 通过自我诊断，针对存在的问题改进学习活动，并不断对学习的预期做出调整，以求学习效益的最优化。形成性测评能使学生明确是否已达到了阶段目标、存在的问题及今后的努力方向，从而调动他们的积极性，增强其自信心，以起到强化学习活动的作用。 ?今天学习《初中语文教学中的形成性评价》听到以上的内容，马上看老师的讲义，记录在研修日志。这句话让我感受很深，我在想，我最近在做的属于形成性评价吗？ 作为老师，我们一般都会在考试结束后做卷面分析从中探测学生的长处及缺陷之处。这次期中考之后，我在检查统计i学生们的卷子时，灵光一闪，这项工作是否可以让学生也一起做呢？让他们就卷面分析做一次阶段性的自我评价？想到马上去做，这是我的作风。于是，在评讲完卷子之后，我要求大家按以下方式做一次卷面分析： 一、统计得分 题目 一 二 三 四 得分 得分率 二、主体分析 第一大题的得分率为： 。主要失分的题目是： 。 针对失分的题目，我今后的计划是：?? 。 三、总结（决心） ?为什么要求最后一定要做总结（写几句鼓励自己的话），我想，学生分析卷子主要是给自己的挑毛病，如果只是单纯的挑毛病没有激励，他们是否会在最后看到这么多不对而失去信心？ 今天收到学生交上来的作业，浏览了一下，大家都按要求去做了。看到学生们写的卷面分析，我想，这么做比我一次次强调平时要如何做效果要好，起码这是一次自我反思。 下面把一