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中学生人际关系调查报告 班级：初一（1）班 课题组成员：凌艳晨、顾艳君、张乐诗、何蕴雪、周惠萍 组长：顾艳君 人的一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会，人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样离不开与其他人的交往。而中学生产生社交心理并不是一件轻松的事。尤其是女孩子，她们渴望得到友谊，又很难摆脱羞涩的心理。当理智占上风时，他们的勇气倍增。而当与生俱来的羞涩心理压倒理智时，勇气锐减。这种羞涩与勇气的交织，令中学生的人际交往产生困惑。马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物因此，与人交往不仅是每个人生活中的组成部分，而且也是建构人类文明的基础。人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人交往。 ???　现在，我们生活在这个丰富多彩的大千世界里，每天都要面临着各种各样的人与人之间的关系。中学生觉得自己长大了，更成熟，然而伴随着这“长大”的感觉而日趋强烈，自立群体的意识加强。于是他们不在只希望得到父母和老师的关怀和肯定，开始把目光更多投向周围的伙伴身上，期待在伙伴间得到感情的满足、心理的支持，他们更需要得到更多的友谊。　　但是，一个人拥有什么样的人际关系，却关系着他的生活、未来。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。可见，人际关系状况影响着人的生活。??? 我们每个人都想在交往中得心应手，如果这样，我们必须了解交往的方法。只有掌握了方法，才能使自己在人际交往中占据主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。那么，中学生的交往对象是什么人呢？是那些同龄朋友，还是周围的同学呢？是那和蔼的老师，还是家人呢？对于这个问题，我们在100个中学生中做了一个问卷调查，有效问卷89份，经过整理，得到以下的调查表：? 交往对象情况?：现在的同学、?小学时同学、?老师?、家人、?兄弟姐妹的朋友、?其他。人数?52?　21?　10?　4　?7?5。百分比? 52%?、21%、?10%?、4%?、7%?、5%。?????? 从上表可见，同学们交往的对象是现在的同龄同学，因为这些同学常常就在我们的身边，有更多的共同话题和共同的爱好，年龄相当，想法也自然相当了，大家成为知心朋友，之间能够互帮互助，能经常互相倾诉，这更增进了彼此间的友谊，容易形成一个良好的人际交往关系。??? 但是在调查中，我们也发现了很多在人际交往中并不顺利。在和形形色色的人打交道时不免觉得有些人不好相处，有时，又会感到自己也有与人难相处的时候。在这种情况下，人的困惑就会加深。以下时调查的人际关系不顺利的几类不同的类型，通过对这些模式的研究能使我们加深对人际交往的理解。　　（1）自我中心型　? 这类交往类型最突出的特点在于“我”字优先：在生活上“自我中心”式，有的学生对于集体生活没有充分的思想准备，沿袭着在家中当“小皇帝”的习惯，觉得周围的人让着他是应该的，他想干什么就得干什么，不管是否影响他人的生活习惯；有的在学习上“自我中心”，因为自己是班上的尖子，就觉得自己在学习上占有较大的优势，看不起一般的同学，不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的；有的在社会活动、集体活动中以“自我”为中。这类同学总是听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做。可以想见，他们越是这样想，在这个生活圈子的人际关系就会越不和谐。　　自我中心型的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以我为中心的人应该发现“山外青山楼外楼”，学习伟人的谦虚美德，善于从他人身上吸取养分；而周围的人也应帮助引导他，并怀有适度的宽容精神。　　（2）、自我封闭型　　A、自我封闭，不肯轻易展露。只有别人主动与他交往，他才慢慢地启开心扉。这种被动式，使他们苦闷，错失良机。B、扭捏拘谨。在课堂上对老师的提问明明知道答案，却不肯举手。在集体活动中即使是千呼万唤，仍旧“犹抱琵琶半遮面”。与人交往缩头缩尾，手足无措。C、缺乏自信、妄自菲薄，害怕被人瞧不起。 D、由于否定友谊所造成。这类人认为“人心难测，朋友难交”，怀疑朋友之间会有真正的友情。　　针对这种现象，自我封闭的同学应该做到： A、正确地估价自己，树立自信心。在日常生活和学习中，应多考虑我要怎样做才能在各种场合中顺其自然地表现自己，不要担忧人家是否在注意你的。 B、勇于和别人交往。善于把与人交往的紧张情绪放松，使用一些平静放松的语言，进行自我暗示。这常能起到缓冲紧张情绪、减轻心理负担的作用。 C、讲究谈话的技巧。凡事尽可能往好的方面想，多看积极的一面，不要“杞人忧天”。平时注意培养自己的良好情绪和情感，不要对别人总是怀有戒备心理。　　（3）、人云亦云型　　人云亦云的交往方式是老好