《从百草园到三味书屋》学案.docVIP

从百草园到三味书屋（1） 学习目标： 1.能掌握文中的生字词，做到读准字音，并熟练书写； 2.整体感知课文，理清文章脉络。 学习重、难点：整体感知课文，理清文章脉络。 学习过程： 一、导入新课 可从童年的趣事导入。 二、自主学习 1.了解作者 鲁迅，原名________，浙江绍兴人，伟大的_______家、_______家、________家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 　　 2.本文选自散文集______________，“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。  本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。 3.给下列加点字注音。确凿（? ） 菜畦（ ?） 桑椹（? ） 油蛉(? ?) 斑蝥(?? ) 缠络(?? )?(?? )? 珊瑚(?? )?(?? )? 攒 (? ?) 收敛( ?) 脑髓(? ?) 人迹罕至(? ) 觅食( ?) 竹筛( ) 秕谷(? ?) ? 书塾(? ?) 宿儒(? ) 蝉蜕(? ) 人声鼎沸(? ) 倜傥(?? )?(?? )? 拗(? ) 盔甲(? ) 锡箔(? ) 绅士(? ) 4.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写_____________，后写_____________。还可以看出本文的写作顺序是_________________。 三、合作探究 5.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。哪一节是过渡段？ 6.再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。 填空：（ ?）的百草园 ?????（?? ）的三味书屋 7.读百草园部分，这部分大致可以分为几个层次？每层写了什么？ 8.读文章第一段，请用一句话概括第一段的内容。 9.如何理解第一节中“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？ 四、课堂小结 五、当堂反馈 10.根据拼音写出相应的汉字。 确záo(? ?)??? 菜qí( ?)?????桑shèn( )??? 斑máo(? ?) cuán( )成?? 脑suǐ ( )???? 蝉tuì(? ?)??? ?倜tǎng(? ) 11.《从百草园到三味书屋》选自_______________，写了______________的生活和______________的生活，作者是_____________，他是我国伟大的____________，______________，_____________。 六、作业布置 抄写第三小题生字词3遍。 从百草园到三味书屋（2） 学习目标： 1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。 2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 3.以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。 学习重、难点：学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 学习过程： 一、复习导入 听写生字词。 二、自主学习 朗读课文第二节。思考： 1.作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来的? 这个句式里那一部分是重点？ 2.作者用这么个特殊的句式为我们描绘了哪些动植物呢？它们有什么特点？ 三、合作探究 3.课文第二段的写景有以下几个特点：请结合第二节的相关词句进行分析。 （1）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。（让学生分别找出相关内容）　　　 形：　　 声： 色：　　 味：　　 春景：　　 夏景： 　　 秋景：　 （2）层次井然，条理分明，活泼多姿。（分析写景的顺序