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活跃英语课堂气氛 激发学生学习兴趣 【摘 要】能否激发学生学习英语的积极性，提高学生学习效率，关键在于课堂教学中如何有效激发学生的学习兴趣。本文从四个方面对如何通过活跃课堂气氛来激发英语学习兴趣做了探讨。 【关键词】中学英语 课堂导入 课堂情景 学习兴趣 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0108-01 一堂英语课成功与否，课堂气氛是否活跃是重要的一环。能否激发学生学习英语的积极性，提高学生学习效率，关键是课堂教学中如何有效激发学生的学习兴趣。 一 成功的课堂导入有助于教师拉开课堂的序幕 课堂导入是十分重要的教学步骤，成功的课堂导入不仅能起到承上启下的作用，还可以让学生敞开心扉，展开理想的翅膀，提高学生创新思维的能力。更重要的是，成功的课堂导入能极大地活跃课堂气氛，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率。一次，上课铃响之后，我走上讲台微笑着告诉学生们：“I have a good news to tell you，this afternoon you will be free.”学生们听后非常高兴，接着我又说道：“Don’t forget what festival is today.”学生们恍然大悟，It’s Fools’Day today！学生们接着说：“Our teacher is fooling us. We are fooled by our teacher. How foolish we are！”我笑着说：“I was only fooling！”我随手把fool、foolish、fooling、fooled这几种形式写在黑板上，又让学生造了几个句子。学生们对这节课印象比较深刻，此时已猜到接下来要讲什么内容了，他们对这些问题很感兴趣，课堂气氛空前活跃。 二 成功创设课堂情境，让学生成为课堂的主人 传统的教法是老师讲、学生听、老师写、学生记，使课堂显得沉闷枯燥，学生厌学，老师发脾气。如何克服学生学习的枯燥感，改革“满堂灌”的教学模式？首先，要激发学生学习兴趣，让学生参与到课堂活动中去；其次，要突出学生的主体地位，让学生发挥主动性和创造性，只有这样，才能提高学习效率。这就要求教师，要针对学生在课堂上的学习兴趣点，设计出课堂情境抓住学生兴奋点，使整个课堂教学弥漫着一种轻松、和谐、精神饱满的气氛，使学生注意力集中，效果更佳。记得在教学生们学习形容词作伴随状语时，我徒手画了一幅林黛玉独立花丛前的画，让学生用英语描述一下，看了这幅画之后，学生们产生了极大的兴趣，争先恐后发言，有的学生这样说道：“Daiyu was staring at the falling flowers，sad.”而有的学生这样描述：“Daiyu buried the fallen flowers，full of tears.”学生们的学习积极性调动起来了，学习效率也自然就提高了。学习好的学生带动了学习差的学生，学习氛围浓。学生不但学会了枯燥乏味的语法知识，还复习了stare at、bury等词汇。 有时，在课堂教学中，我利用学生都知道的、影响较大的、发生在他们身边的事来调动其积极性。例如在讲sentence sb to death这一短语时，我问：“你们还记得去年发生在我县的一起震惊中原的抢劫银行案吗？”学生一听这个话题，兴趣十足，议论纷纷争先恐后地回答这个问题：The two persons who robbed the bank and killed several persons were sentenced to death. 由于学生们对发生的事印象深，又经常议论此事，记住并使用这个词组，也就不在话下了。 三 成功把握时机，灵活渗透知识 为了让学生在毫不影响主题的前提下，多学知识增加兴趣，我常常在课堂上见缝插针，恰到好处地插几句英语名言、谚语以激发学生学习兴趣。例如：If you are doing your best，you will not have to worry about failure. 如果你们竭尽全力，你们就不用担心失败。Sweat is the lubricant of success. 汗水是成功的润滑剂。Persistence work hard and you will succeed sooner or later.努力吧，你们迟早会成功的。Notting is difficult for a willing heart. 天下无难事，只怕有心人。这些经典名句就像味精一样，改善一道菜的口味，恰到好处地穿插几句，就能激起学生学习英语的兴趣，在轻松愉快的氛围中学好英语。 四 成功活化教材，挖掘、利用教材本身的情境，使学生获得成功感 心理学研