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浅谈初中思品课课堂导入技巧 　　摘 要：思想品德课堂教学是一门艺术，开好头是课堂教学成功的基础。教师能否在课前使学生的兴奋点和注意力从课间活动转移到课堂学习上来，直接关系到课堂效果和教学效果，因此，结合教学内容巧妙设计导入环节，是教学研究的重要内容之一。本文从复习旧课、设疑导思、引用插图漫画、渲染气氛等角度阐述初中思想品德课的导入方法。 　　关键词：思想品德； 导入； 教学 　　课堂导入是指上课时，教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个教学任务和教学内容相适应的理想境界。常言道：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣，提高学生学习的动力，首先应该注重新课的导入。精彩、贴切的课堂导入不仅能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生快速进入主动参与学习的良好状态，更能使教师引入新课水到渠成、事半功倍。初中思品课课堂教学的导入方法多种多样，下面我结合自己的教学实践，谈谈初中思品课导入的一些做法和体会。 　　一、从复习旧课导入 　　古语说：“温故而知新。”从复习旧课导入新课，提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，几个问题就可以引起学生的积极思考，由已知到未知，从旧知识引出新知识。这是教师最常用的一种新课导入方法。这样做，无论从认识过程来看，从知识的衔接角度来看，从检查成绩，从激发学生兴趣……都是一种可取的方法。比如在上《法律维序强有力》时，我讲道：通过前面的学习，我们知道，我们生活的社会总体上是有序的。道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行，其中，法律是最重要的。那么，法律有什么特征和作用呢？接着，展示几种法律单行本的封面，提出问题：⒈这几种法律在明称上有什么共同之处？⒉这几个字表明，我国法律是由谁制定的？⒊政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗？通过练习，提问等形式复习巩固前节课已学知识。在教师对问题进行总结时又提出新的问题，引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准他们的联结点，通过复习引入新课。 　　二、设疑导思导入 　　古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，新课一开讲，老师提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。如在教学《同学?朋友》一课时，我问学生：每个人都有好朋友，当你发现好朋友做错了事时，是怎么想、怎么做的呢？怎样做才算是真正的好朋友呢？是啊，这个问题提到学生心里去了，学生急于知道怎么做才是对的。设疑导思，激发学生求知欲，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，摆在学生面前，使他们疑中思，“山重水复疑无路”，思而明，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 　　三、引用插图漫画导入 　　喜欢听有趣的故事，喜欢看连环画，特别是一些动画片、漫画。这是青少年的好与乐，是初中学生的特点。现行中学思想政治教材中有许多插图漫画，这些漫画是形象化的教材，能够反映相关的教学内容，是教科书的有机组成部分。同时每个画面都是一个生动有趣的故事，蕴含着许多深刻的哲理和宝贵的生活经验。我们喜用这些漫画进行教学，引导学生联系教材内容和生活实际，去伪存真、由表及里，描述和阐释其中的道理，这不仅对学生提高描述和阐释事物的能力大有裨益，而且能使学生从“听觉”和“视觉”两条渠道接受知识，这对搞好思想品德课教学有重要作用。如在介绍初二法律常识中的“积极同违法犯罪作斗争”这一内容时，一开始，我把书上的一幅漫画“谁来为我作证”用实物展示台投影下来，让学生用自己的语言描述漫画的内容，从而对这一社会现象进行正确的认识。这一做法立刻吸引了学生的兴趣和注意力，只见学生神情高度集中地注视着漫画，思考着、同时小声的议论着。大多数学生都能正确阐述漫画所反映的问题。漫画所反映的是一个警察抓住了小偷，而被偷的人却怆惶离去，不敢指正，围观的群众对小偷的行为不敢多言。面对此情景，学生当中出现了义愤填膺的声音，这时教师抓住学生这一心情，及时提问：如果现实生活中你们遇到这种现象该怎么办呢？为什么？自然而然引入下文。其实这一漫画从侧面讽刺了当今社会一些人低下的思想觉悟，暗示了这样的后果必然危害国家、危害人民的生命财产安全，从而号召青少年朋友应该见义勇为，积极同违法犯罪作斗争。由于漫画具有直观、形象、真实、可信的特点，学生能在无声处受到感悟、启迪和教育。所以，这样的导入，学生喜欢，容易接受，因此在行动中愿意乐于履行同违法犯罪作斗争的义务。这样的导入，比起教师苍白无力的说教更具有说服力；这样的导入，既让学生喜欢，有兴趣，又间接培养了学生对问题的观察、分析能力和语言表达能力。 　　四、渲染气氛导入 　　以音乐导入新课，能创设和保持宽松、和谐活跃的课堂气氛，能丰富映证和深化教学