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精彩英语 快乐学习 一个成功的英语教师应尽最大可能地激活英语课堂，指导学生积极地运用语言，为学生创造运用英语的背景，让他们在学中用，在用中学，从而享受到快乐的英语。 一、和谐的师生关系是精彩课堂的前提 和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。教育首先应该是温暖的，有人味儿的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生，尊重学生，才能与学生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。因此，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得优异成绩。 二、多样化的教学方式是精彩课堂的关键 为了保持学生们学习英语的兴趣，我们可以把他们所学其他学科的相关内容融入课堂英语教学之中。编儿歌、唱英文歌、做动作、演小品、听音乐、画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。通过这些举措，每位学生都有展示自己的机会，让学生在课堂上“动”起来――动脑子！让课堂“活”起来――让每一个学生都能参与，动起手和口来！我们可以从以下几个方面充分挖掘教学内容和教学形式的艺术性： 1.耳目一新的课堂导入 “导入新课”环节设计的优劣直接影响着整节课教学效果的好坏。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生饶有兴趣、精神饱满地投入到新的学习情境中去，为打造精彩课堂奠定基础。 2.创设和谐的情境和氛围 和谐的情境能激发学生的学习欲望。教学的艺术就在于教师对学生的激励和唤醒，教师只有营造轻松、和谐的教学氛围，创设生活化的情景，让学生在生活化的情景中自由交谈、自主选择，才能激发他们学习的主动性和积极性，使他们形成若干个兴奋点，唤醒学生“我要学习”的欲望。而和谐的气氛能拉近师生之间的距离，是影响教学质量的重要客观因素之一。 我们要充分利用教科书中一些栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当学生们进入角色，成功地在英语环境中做成一件事，他们便情不自禁、喜形于色，进而兴趣倍增、信心加强，动机和情意也受到了很大的激励。 3.开展各种各样的英语活动 我们还应该注意到，学生们的抽象思维能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要开展多种形式的英语竞赛、英语游戏、角色表演等。 竞赛的形式多种多样，类型有口语竞赛、朗诵比赛、猜谜语、脑筋急转弯、智力测验等。游戏的性质有“鱼贯接龙”“知识竞赛”“打擂台”“猜一猜”“传话筒”“模仿秀”等。竞赛所创造的愉快气氛有助于学生进入积极主动、适度兴奋的学习状态，促使学生在欢声笑语中争抢机会，尽情发挥，体验成功，增加兴趣。 4.采用积极向上的评价方式 在课堂上，教师要善于抓住孩子的点滴进步，鼓励学生敢说、敢做，适时给予表扬。当学生回答问题时，教师要认真倾听，面带微笑。学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励，同时多说“Good！”“Right！”“You are clever！”在肯定正确答案的前提下鼓励其他学生大胆发言，“Welldone！Are there any volunteers？”这样平等、民主的气氛有利于点燃学生创造性思维的火花。当学生回答错了，就用“It doesn’t matter，work harder.I believe you can do it next time.”“Don’t be nervous.”或者“Don’t lose heart.”对不能回答问题的学生我们应该耐心地给予鼓励，可以说“Just try.”“Please have a try.”“Take it easy.”这样，不仅唤起了学生的学习信心，克服了他们的紧张心理，而且使不同程度的学生都能体验成功的喜悦和自身价值。在这样的氛围中，同学们感到轻松愉快，从而能充分调动学生们主观能动性，活跃其思维。 5.结合多媒体教学 作为当代先进型教师，要跟上时代的步伐。我们要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高教学效果。多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。它通过把有关文字、图形、图表、声音、音乐、语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安排或现场反馈把这些资源逐步呈现给学生。它不仅增加资料输入的视听活动，大大地丰富教学内容和教学形式，而且使英语课“费时较多，效果较低”的现象得到极大的改观。因此，在现在的英语教学中，基本上都采用