胃癌侵犯邻近器官手术切除教学方法的探讨.docVIP

胃癌侵犯邻近器官手术切除教学方法的探讨 　　[摘 要]：胃癌侵犯邻近器官手术切除对治疗胃癌有重要的意义，教师要引导学生用外科手术的方法减少患者癌症的痛苦。目前在胃癌侵犯邻近器官手术切除教学中存在几个问题，教师要引导学生克服这些问题，提高教学效果。 　　[关键词]：胃癌侵犯邻近器官 手术切除 教学 　　一，胃癌侵犯邻近器官手术切除教学的意义 　　胃癌是目前常见的疾病之一，如果不能对胃癌的癌症细胞进行有效控制，导致邻近器官病变，患者将感受到更多的痛苦。经过调查可以了解，22.3%的胃癌患者都出现像邻近器官病变的现象。如果能对胃癌病变部位进行有效切除，则能阻止胃癌部分的扩散，且病愈的机率将得到极大的提高。 　　经过实践证明胃癌侵犯邻近器官的手术切除是解决患者胃癌治愈问题的重要方法之一。它能解除患者的病痛问题；能提高胃癌治愈的效果；防止癌细胞进一步扩散。教师要引导学生做胃癌侵犯邻近器官的外科手术，使学生通过外科手术的方法减缓患者的病痛。 　　二，胃癌侵犯邻近器官手术切除教学存在的问题 　　1，直观化的问题 　　虽然学生在课本上了解胃癌侵犯邻近器官的手术切除方法，学生也拥有一定的外科手术理论知识，然而外科手术是一门极精细的科学技术。如果对各类参数不能有效的掌握、不能掌握外科手术的要点，则学生不能有效切除胃癌侵犯邻近器官的病变部位。且学生没有足够的临床经验，在完成外科手术时，难以把握胃癌侵犯邻近器官病变手术的关键。 　　2，无菌化的问题 　　在进行外科手术时，需要注意细菌感染的问题。如果不能做到无菌化的操作，则患者受到细菌感染，将会出现各类细医引起的病变问题，如果对无菌化病变没有有效处理，患者可能还需要接受二次手术，这使患者需要承受的风险提高。学生在学习理论知识时，通常了解到外科手术无菌化的概念，然而在实际操作中，如果针对胃癌侵犯邻近器官手术切除进行无菌化的操作，则有可能无法完全实现。 　　3，突发性的问题 　　通常外科学生自己进行手术时，会由于经验不足，或者心情紧张，使外科手术没有依照最佳的方法进行，手术过程中常常会发生各种突发事件。比如胃癌侵犯邻近器官手术切除时，常常会遇到是否要将脾一并切除的问题，该类手术在医学界也存在争议；有些学生在手术过程中由于经验不足导致患者出血过多的问题，也会让学生感到紧张。如何让学生在外科手术中应付各种突法问题，是教师在教学时必须引导学生掌握的。 　　三，优化胃癌侵犯邻近器官手术切除教学 　　1，观摩外科手术录像 　　随着科学技术的发展，多媒体教学的方式已经成为重要的教学方法之一。外科手术的教学引进多媒体的教学方式，学生能通过多媒体的方法直观的了解手术的每个详细步骤、每个步骤要点的实际处理、每个手术步骤的时间掌握；突发事件的处理方法等。教师在引导学生学习胃癌侵犯邻近器官手术切除的教学时，要引导学生看大量的专科教授手术的的实践录像，让学生在观看录像中比较每个教师对胃癌侵犯邻近器官手术切除处理的方法、揣摩手术操作的要点、手析手术思路的区别、总结对意外事故处理的方法等。通过多媒体的方式，学生能直观的理解课本中的理论知识，学生内心能对该项手术形成一个直观的概念。 　　2，引导学生理解无菌概念 　　无菌操作是外科手术的一项重要的理念，经过统计可以看到，由于细菌感染导致手术失败的案例，年年都可以找到实例。学生要学习针科手术知识，就要真正理解无菌的概念。教师要让学生总结过去的手术案例，让学生总结哪些部位常会出现细医感染，并让学生分析，为什么这类部位容易出现细菌感染，学生必须从理论上理解无菌手术的概念；教师要引导学生揣摩胃癌侵犯邻近器官手术切除的录像，让学生从录像中看到专科教授怎样对该手术进行无菌的操作，为了避免细菌感染，他们采取了哪些有效的方法；要引导学生理解常规无菌化操作的概念，让学生树立在进行手术以前，必须让自己保持无菌化状态；让学生通过对实验掌握无菌化控制的技术，如果学生只能从概念上理解无菌化操作而不能从实践操作中确保无菌化操作，那么学生学习的知识将不满足外科手术的实际需求。 　　3，突发状况的应急处理 　　在完成胃癌侵犯邻近器官手术切除时，学生也难免会遇到各种突发事件，如果不能对突发事件进行正确处理，就会有可能造成手术失败的结果。教师要引导学生对突发状况正确的处理。 　　教师可以从以下几个方面进行引导：熟悉理论知识，许多学生在手术中出现突发状况却不会处理的原因，是由于学生的理论知识不熟练，学生在进行外科手术时，如果出现突发状况将会不知道怎样才能正确的应对；心理素质不稳定，有些学生的理论知识很丰富，然而一旦出现突发的状况却因为过于紧张不知道如何处理，教师要引导学生多实践、多操作，学生如果能在实践的实验中掌常出现突发状况，日后在实际手术中遇到突发状况，自己就知道如何处理