高2017级---数学---高二上期第一周基础性教案解析.docVIP

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征（1） 一、教学目标: 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（3）会用语言概述棱柱、棱锥、棱台、结构特征。（4）会表示有关于几何体以及棱柱、棱锥、棱台的分类。 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 （2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出棱柱、棱锥、棱台结构特征。 难点：柱、锥、台结构特征的概括及判断组合体是由哪些简单几何体构成的。 教学过程 一、创设情景，揭示课题： 在现实生活中，我们的周围存在着各种各样的物体，它们具有不同的几何形状。 由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体。 下面请同学们观察课本P2图1.1-1的物体，然后回答以下问题: 这些图片中的物体具有什么样的几何结构特征？你能对它们进行分类吗？ 学生观察思考，发现上图中的物体大体可分为两大类.其中(2),(5),(7),(9),(13),(14),(15),(16) 具有相同的特点:组成几何体的每个面都是平面图形,并且都是平面多边形;(1),(3),(4),(6),(8),(10),(11),(12) 具有相同的特点:组成它们的面不全是平面图形. 想一想,我们应该给上述两大类几何体取个什么名称才好呢? （一）由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面。相邻两个面的公共边叫做多面体的棱，棱与棱的公共点叫做多面体的顶点。 （二）由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体，叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的轴。 这节课我们主要学习多面体——柱、锥的结构特征。 二、研探新知： 1. 棱柱的结构特征： 请同学们仔细观察下列几何体，说说他们的共同特． （1）定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱柱。 （2）棱柱的有关概念：（出示下图模型，边对照模型边介绍） 棱柱中，两个互相平行的面叫做棱柱的底面（简称底），其余各面叫做棱柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点。 （3）棱柱的分类：按底面的多边形的边数分，有三棱柱、四棱柱、五棱柱等。 （4）棱柱的表示 用底面各顶点的字母表示，如上图的六棱柱可表示为“棱柱ABCDEF—ABCDEF” 思考：有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱？ 答：不是棱柱。可举反例。如右图几何体有两个面平行， 其余各面都是平行四边形，但它不是棱柱。 2．棱锥的结构特征： 请同学们仔细观察下列几何体，说说他们的共同特． （1）定义：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体叫做棱锥。 （2）棱锥的有关概念：（出示下图模型，边对照模型边介绍） 棱锥中，这个多边形面叫做棱锥的底面或底，有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面，各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点，相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱。(3)棱锥的分类：按底面的多边形的边数分，有三棱锥、四棱锥、五棱锥等。 （4）棱锥的表示 用底面各顶点的字母表示，如右图的四棱锥可表示为“棱锥” 思考:请比较棱柱和棱锥,想一想,把棱柱作怎样的变化后可变成棱锥 讨论：棱柱、棱锥分别具有一些什么几何性质？有什么共同的性质？ 棱柱：两底面是对应边平行的全等多边形；侧面、对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与底面全等的多边形 棱锥：侧面、对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似，其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方. 3．棱台的结构特征： 思考：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，得到怎样的两个几何体？（师生共同讨论，总结出棱台的定义及其相关概念） (1 ) 棱台的概念：棱锥被平行于棱锥底面的平面所截后，截面和底面之间的部分叫做棱台． (2 ) 棱台的有关概念：（出示模型，边对照模型边介绍）棱台的上底面、下底面、侧面、棱、侧棱、顶点； (3 ) 棱台的分类:三棱台、四棱台、五棱台、六棱台； (4 ) 棱台的表示方法：“棱台ABCD－ABCD” (5 ) 棱台的特点：两个底面是相似多边形，侧面都是梯形；侧棱延长后交于一点． 想一想,怎样给多面体分类呢? 由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体．多面体有几个面就称为几面体． 如：三棱锥是四面体，四棱柱是六面体． 1.1.1