教案编制技能.docVIP

一、教案概述　　通过一系列教学设计工作的实施，教师在进行课堂教学以前，已经对教学的各个环节及影响因素有了一个全面、深刻的认识和设计，为其编制高质量的教案创造了有利条件。实际上，教案编写的过程就是对前面各项设计工作的总结过程，也是将各项分析工作以书面形式具体落实的过程。因此，在编写教案时，要充分考虑上述各项分析工作的结果，汇集各种研究内容，将其综合化、系统化和具体化。教师在一定程度上要预见教学中可能出现的问题，并考虑解决问题的方法。教师还应具有决策能力，根据教学设计的各项研究决定自己的教学行为，选择实现既定教学目标的途径。以上这些在编制教案时，都应细致考虑并有所体现。　　教案也称课时计划，是预设的教学活动方案，是教学设计工作的一种书面化表述。无论教师年龄和经验如何，都有必要设计和运用教案。对于新教师来讲，教案在实施教学中的意义就更加突出。　　具体而言，编制教案的主要教学意图有如下几点：　　1、可以明确教师和学生应当完成的具体任务；　　2、确定每一个具体教学阶段的教学目标、教学内容以及确定将采用的教学方法和评价程序；　　3、指导师生的活动，使教师对教学有一个良好的准备；　　4、明确学习的程序和连续性；　　5、使教师在授课过程中有所参照；　　6、为教师提供有价值的教学资源。根据需要，不断修订和重新加工的教案，是教师教学工作中非常有价值的参考。总之，教案编制是教师日常教学工作中一项十分重要的常规性活动，精心编制的教案是教学得以成功的重要条件，应当予以高度重视。二、教案的构成要素一个科学的、标准的教案应该包含以下要素：1、教学目标或学习目标；2、教学内容。根据前述学习内容分析的结果，选定适当的教学内容，需考虑是否有利于完成教学目标，是否能提高学生的积极性及符合学生的实际情况等问题；3、教师的教学活动。教师在授课中的行为，如板书、讲解、演示、提问、强化等活动，要在教案上写明；4、学生的行为。在编制教案时，要预想学生的学习活动，还要准确把握学生的实际情况，包括初始能力和一般特征等因素。另外，教学活动是在师生的相互作用中发展的，教师的行为会引起学生行为的变化，学生的行为也反馈给教师，用以调整教师行为，因此，编制教案要把教师行为与学生行为结合起来考虑；5、教学媒体。在教案中应写明将要使用的教学媒体，以及媒体使用的恰当方式；6、时间分配。要注明每个教学活动的时间长度，将教学形式结构化。这样有利于控制教学过程的每一个环节，并使教案更具有实效性和针对性。三、教案的基本形式教案的基本形式一般有记叙式、表格式、卡片式三种：（一）记叙式教案记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式。它的基本形式及主要内容简述如下： ×××学科教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校 年级 班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师　　1．单元名称　　2．教学目标　　3．学生的情况分析　　4．教学内容分析　　5．教学过程的具体安排 记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案。详案要求把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细写出来，类似讲稿。详案有助于教师科学地、准确地控制教学进程，发挥教师的主导作用；简案只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，类似讲课提纲。简案可以节约编写时间，便于教师有更多的时间去熟悉教材，研究教法，把课上得生动活泼，还可以促使教师灵活控制教学活动程序，不断提高自己的教学能力，避免照本宣科。教案是详写还是简写，应根据教师的教学经验来决定。经验丰富的教师可编写简案，新教师则一般应以详案为宜。（二）表格式教案　　表格式教案是以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案。教师上课通过看表格，就可明白各种因素的要求，从而综合运用，灵活掌握。也可以把表格式教案事先印发给学生，作为学生学习的提纲，这可以减少教师课堂上的讲解时间，从而留出更多的时间让学生自学、讨论，既能活跃课堂教学，又能提高教学质量。 ×××科目教案 年 月 日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校　　 年级　　 班　　　　教师　　　　　　　　　　　 一、 单元名称：　　二、 教学目标： 时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源 　　设计表格式教案时，要简明扼要，力戒拖