祁黄羊第二课时教学设计3.docVIP

《祁黄羊》第二课时教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、 借助具体的语言材料领会学习祁黄羊做事出以公心,一心为国的精神。 教学重难点： 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。 教学过程: 复习导入新课 。 二、精读课文。 （一）体会“外举不避仇”的意思。 要求“用自己喜欢的方式读3—7自然段。并用“ —— ”画出悼公说的话，用“ ﹏﹏ ”画出祁黄羊说的话。 1．学习第三自然段。 1 理解意思。关键词：职责重大。 2 体会晋悼公对祁黄羊的信任和举荐事关重大。 指导全班朗读。 2．学习第四自然段。 过渡：祁黄羊会举荐谁呢？ 1）祁黄羊 “想了想”，他会想些什么呢？（指名答）从中你体会到了什么？（他是经过深思熟虑才举荐解狐的）看看“郑重”一词你会想到哪些词？（慎重、严肃） （3）指导全班朗读。语气要“郑重”。 3．学习第五自然段。 过渡：晋悼公什么反应？（深感意外） （1）晋悼公为什么深感意外？如果是你，你会感到意外吗？为什么？ （2）指导朗读。读出带着“意外、疑惑”表情和语气读一读。、 4．学习第六自然段。 （1）祁黄羊怎么回答？谁来读一读？ （2）从中你体会到了什么？（公私分明，不计前嫌只考虑才能，完全从国家利益出发） 5．学习第七自然段。让我们齐读悼公的决定。 6．揣摩人物心理。（1）如果解狐知道祁黄羊举荐他，他会怎么想？怎么做呢？ （2）祁黄羊的亲朋好友们又会说些什么呢？ 7．说说“外举不避仇”的意思。 （二）再次举荐的原因 。教师读第八自然段 （三）体会“内举不避亲”的意思。 过渡：第二次他又举荐谁？（祁午）这就是“内举不避亲”。 1．由扶到放，提出自学要求。刚才我们用“先画一画（对话，关键词），再读一读（语言），最后想一想（心理活动）”的方法体会到了“外举不避亲的意思”。现在就用这种方法来自学课文9——11自然段。 2．交流。你从哪个词句中体会到了什么？“只有”对解狐不能担任中军尉的惋惜和对举荐祁午的无奈。“郑重”举荐很慎重。“惊讶”非常出人意料。 3．大组分角色读一读。 4．揣摩心理。 如果祁午知道父亲举荐他，他会怎么想？怎么做呢？那些嫉妒祁黄羊的小人们又会说些什么呢？ 5．说说“内举不避亲”的意思。 6．小结。祁黄羊的两次举荐都是非常的出人意料。（点击课件） 但祁黄羊举荐自己的仇人（解狐）和自己的儿子（ 祁午 ），目的都是为了（国家利益），标准只有一个是（军事才能 ）。 这就叫“出以公心”。 （四）总述对 “外举不避仇，内举不避亲，出以公心”的体会。 1．悼公是如何决定以及当时的人是怎么说的，请读最后两个自然段。 2．请你谈谈自己对带点语句的理解。 3．回归全文 让我们全班起立，完完整整第来分角色读一遍课文。读出对祁黄羊的敬重来。（师生合作） 三、总结、拓展。 此时此刻，你最想对祁黄羊说些什么？ 可以用那些词来形容祁黄羊的高贵品质？（生自己板书）。 亲爱的同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有像祁黄羊这样大公无私、一心为国的人。让我们把他的高尚的品质到处传扬。请把祁黄羊的故事讲给你身边的人听。 板书设计 ： 9 祁黄羊 祁黄羊 外举不避仇 内举不避亲 出以公心