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单元备课 第一单元：小数的认识和加减法 总课时 13 教材简析 本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，进一步扩展对小数的认识，使学生进一步了解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际的密切联系。 学情分析 本单元是在学生在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上，对小数的进一步认识。学生对于小数在读写方法刚接触时是感到比较困难的。但当与具体事物例“元、角、分”结合一起认识时，学生掌握还是比较也的。并懂得各数级中的计数单位，对于学生解决重、难点有帮助。 教学目标 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 5、会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题，感受小数与生活的密切联系。 教学重点 小数的意义、小数的加减法。 教学难点 理解小数的意义。 2、小数部分各数位名称及数位的相互关系 课题 小数的意义 课型 新授课 共2课时 第 1课时 主备人 学习内容 小数的意义（整数部分是0的） 学习目标 1、加深对小数的认识，理解小数在生活中的重要作用。 2、掌握小数与分数之间的等价互化。 3、理解并掌握小数的意义。 重点 难点 理解并掌握小数的意义。 教学准备 收集生活中的小数，相同的正方形纸3张 学程预设 导学策略 独立尝试 （自主学习） 1、小组展示搜集到的生活中的小数。 导入：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 小组合作探究 探究一：认识一位小数（认识0.1） 【学法指导：把一个正方形表示为“1”，请同学们把这个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示是（ ），也可以用小数（ ）来表示。说说它表示什么意义？】 1、其中的3份如何表示？5份呢？9份呢？ 2、那0.2表示什么？0.8呢？ 探究二：认识两位小数（认识0.01） 【学法指导: 取1张正方形纸将其平均分成100份，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示（ ）， 也可以用小数表示（ ）。说说它表示什么意义？】 1、其中的1份用0.01表示，2份用0.02表示，6份呢？10份呢？23份呢？ 探究三：认识三位小数（认识0.001） 【学法指导:根据前面学习一位小数和两位小数的方法，你知道吧正方形平均分成1000份，其中的1份用小数如何表示？其中的35份呢？298份呢？】 教师参与小组学习，必要时给予补充和解释。 展示交流 指明三位同学上板展示并作讲解，其余学生可以补充、质疑。 教师小结： （1）分母是10的分数可以用一位小数表示。 （2）分母是100的分数可以用两位小数表示。 （3）分母是1000的分数可以用三位小数表示。 巩固练习 课本第6页1、2、5题。 布置练习， 引导完成。 达标检测 练习册第1页1题。 测评反馈，及时纠错。 自我总结 今天的学习，我学会了：（ ），我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面的表现不够，以后要注意的是（ ）。 课后反思 课题 小数的意义 课型 新授课 课时 第 2课时 主备人 学习内容 小数的意义（整数部分不是0的） 学习目标 1、了解小数部分的数位即进率。 2、巩固小数的意义。 3、熟练地掌握小数的读写。 重点 难点 认识小数部分的数位及进率。 教学准备 数位顺序表、方格纸 学程预设 导学策略 独立尝试 （自主学习） 1、填空 0.4里面有（ ）个0.1 0.3=（ ） 0.025里面有（ ）个0.001 19/100=（ ） 2、小数的读、写 （1）同学试读。 0.37 0.204 13.13 32.017 125.409 师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？ 3.写出下面小数。 零点三九 写作： 一百点零零七 写作： 二十点零二 写作： 五十三点二七六写作： 检查预习，揭示课题。 重点小结小数的读写方法。 小组合作探究 探究一 理解和发现数位顺序表 （1）仔细观察数位顺序表和以前学习的有什