第一节腔肠动物和扁形动物教学设计.docVIP

教 学 设 计 授课教师 史小航 课时分配 1 备课时间 8月28号 课 题 腔肠动物和扁形动物 授课时间 9月1号 教 学 目 标 知识与技能 （1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。 过程与方法 （1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。（2）通过了解的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 情感态度 与价值观 （1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性 教学重点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点 教学难点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2． 教学准备 雨伞 、小黑板 教 学 流 程 导课：教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：水螅的形态特点 师：提出问题：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 这样的形体结构与捕食有什么关系？ 水螅怎样捕食水蚤？推测它如何将水蚤消化？ 学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。 教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。 师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。学生回答教师给预提导。 刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题：涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形体结构与运动有什么关系？ 涡虫怎样消化食物的？ 学生：通过观察总结水螅的形态结构特点。 学生讨论，自学其他扁形动物 板 书 设 计 第?腔肠动物水螅?二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 与人类的关系及其主要特征